初中心理健康课教案(心理健康证书怎么考)
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2023-11-23
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1. 初中心理健康课教案,心理健康证书怎么考?
(一)学历要求 初级中学、高级中学、中职教师资格:大学本科毕业及以上学历
中职实习指导:大学专科毕业及以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级
(二)专业限制 不限制专业,建议考生根据自己所学学科报考相关教师资格证,以便于以后报考招教。
(三)年龄限制
没有年龄限制。在校大学生本科大三、大四可以报考,专科在校大学生大二、大三可以报考。
(四)地域限制
本省户籍或人事关系在河南省。在河南省内读书的大学生可以报考。
(五)普通话二级乙等。
初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目:综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。
笔试各科成绩合格者,方可报名参加面试。
面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分),主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
2015年,教师资格证考试改革正式实施,打破教师终生制且五年一审,改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大。在校专科,本科能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加国家统一考试,方可申请教师资格证。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民,均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。
2. 初中心理健康教育教案怎样正确?
教学案例的一般要素
1.背景
所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2.主题
每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理,等等。
3.细节
有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景,不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中,要讲明问题是如何发生的,问题是什么,问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体,要详尽地描述,展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折,也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4.结果
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。
3. 心理健康教师资格证笔试考几科?
心理学教资考试的科目包括以下内容:
1. 心理学基础知识:包括心理学的基本概念、理论和方法论,研究方法、统计学等。
2. 发展心理学:关于人类发展过程中各个阶段的理论、发展特点和相关研究。
3. 教育心理学:包括学习理论、教学设计和评价、教育心理评估等。
4. 心理测量与测评:涉及心理测量的基本原理、常见的心理测量工具和技术、测试质量评估等。
5. 公共心理学:涉及社会心理学、人格心理学、异常心理学、心理健康等相关知识。
6. 教育法律法规和教育管理:包括国家有关教育法律法规,学校管理制度和管理知识等。
具体考试内容和比重可能会因地区和类型而有所不同。建议你参考所在地区教育部门发布的官方教师资格认定考试大纲和相关教材进行准备,并提前了解具体考试科目和要求。
4. 大班心理好心情坏心情教案?
活动目标:认知:愿意认真倾听老师讲故事。
活动重点:愿意认真倾听老师讲故事。活动难点:知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备:开心、悲伤的图片各一张,绘本《坏心情变好心情》活动过程:
一、谈话引入主题。
能力:知道坏心情变好心情的方法有很多。 情感:愿意与同伴老师分享自己的心情。
。
教:小朋友你们开心的时候会怎样?(大笑,高兴)那悲伤的时候呢?(哭泣、发脾气)
二、出示开心、悲伤的图片,幼儿讨论。
教:小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同?请个别幼儿举手回答。
教:这张图片上一个心情很好,一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好?还是要坏心情啊?
1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害(如坏心情伤肝,爱发脾气等)。
2、教师小结。
我们要每天保持一个好的心情,要大度不能爱生
气,要和别人和睦相处,做事不能斤斤计较,喜欢帮助他人等。
三、教师和幼儿一起讨论坏心情怎样变成好心情。
1、教师讲《坏心情变好心情》的故事幼儿仔细倾听。
活动延伸:内容:
2、幼儿说说在故事中你听到了什么方法?
3、教师请个别幼儿说一说如:不开心的时候可以做一些自己愿意做的事情,也可以找好朋友说说话等。
4、教师小结。
教:我们在心情不好的情况下,要努力使自己变成好心情,因为坏心情会伤害到我们的身体。
5. 教资心理健康教育怎么考?
教资心理健康教育考试主要包括笔试和面试两部分考试。根据历年考试情况和相关规定,考生需要完成以下几个方面的知识和技能:1.牵涉到教资心理健康教育考试的考生需要明确的是,教资心理健康教育考试是包含笔试和面试两部分的考试。2.和教资心理健康教育考试是一项重要的考试,考试通过率较低,因考生需要完成多项任务,包括选择题、简答题和论述题等。此外,面试环节也是教资心理健康教育考试的重要组成部分,要求考生展示自己的教学技能、心理健康知识和交往能力等方面的素质。因此,考生需要进行全面的复习和准备,包括对各类考试题型和考试知识点的熟悉,以及面试技巧和交往能力的提升等方面。
6. 二年级心理健康课标要求?
适应新的环境、新的学习生活,乐与老师、同学交往,初步建立人际关系;认识角色任务,培养积极乐观的学习情趣,建立良好行为习惯。
二年级心理健康教育目标:
感受集体活动与学习知识的乐趣,形成初步的集体荣誉感;在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识;学会体谅他人,诚实待人。
三年级心理健康教育目标: 掌握必要的学习方法,培养集中注意的能力,有计划地提高注意品质;进一步激发学习兴趣;在班队活动中善与更多的同学交往,萌发集体意识,树立正确的偶像观;养成参与家务劳动的习惯,全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。
四年级心理健康教育目标: 锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识。
五年级心理健康教育目标: 增强学习技能训练,培养良好的智力品质;引导学生树立学习苦乐观,激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;培养正确的竞争意识;鼓励参与社会实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展。
六年级心理健康教育目标: 确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,培养面临毕业升学的适当态度;进行初步的青春期教育。
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1. 初中心理健康课教案,心理健康证书怎么考?
(一)学历要求初级中学、高级中学、中职教师资格:大学本科毕业及以上学历
中职实习指导:大学专科毕业及以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级
(二)专业限制不限制专业,建议考生根据自己所学学科报考相关教师资格证,以便于以后报考招教。
(三)年龄限制
没有年龄限制。在校大学生本科大三、大四可以报考,专科在校大学生大二、大三可以报考。
(四)地域限制
本省户籍或人事关系在河南省。在河南省内读书的大学生可以报考。
(五)普通话二级乙等。
初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目:综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。
笔试各科成绩合格者,方可报名参加面试。
面试采取结构化面试、情境模拟等方式,通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分),主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
2015年,教师资格证考试改革正式实施,打破教师终生制且五年一审,改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大。在校专科,本科能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加国家统一考试,方可申请教师资格证。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民,均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。
2. 初中心理健康教育教案怎样正确?
教学案例的一般要素
1.背景
所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2.主题
每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理,等等。
3.细节
有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景,不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中,要讲明问题是如何发生的,问题是什么,问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体,要详尽地描述,展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折,也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4.结果
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。
3. 心理健康教师资格证笔试考几科?
心理学教资考试的科目包括以下内容:
1. 心理学基础知识:包括心理学的基本概念、理论和方法论,研究方法、统计学等。
2. 发展心理学:关于人类发展过程中各个阶段的理论、发展特点和相关研究。
3. 教育心理学:包括学习理论、教学设计和评价、教育心理评估等。
4. 心理测量与测评:涉及心理测量的基本原理、常见的心理测量工具和技术、测试质量评估等。
5. 公共心理学:涉及社会心理学、人格心理学、异常心理学、心理健康等相关知识。
6. 教育法律法规和教育管理:包括国家有关教育法律法规,学校管理制度和管理知识等。
具体考试内容和比重可能会因地区和类型而有所不同。建议你参考所在地区教育部门发布的官方教师资格认定考试大纲和相关教材进行准备,并提前了解具体考试科目和要求。
4. 大班心理好心情坏心情教案?
活动目标:认知:愿意认真倾听老师讲故事。
活动重点:愿意认真倾听老师讲故事。活动难点:知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备:开心、悲伤的图片各一张,绘本《坏心情变好心情》活动过程:
一、谈话引入主题。
能力:知道坏心情变好心情的方法有很多。 情感:愿意与同伴老师分享自己的心情。
。
教:小朋友你们开心的时候会怎样?(大笑,高兴)那悲伤的时候呢?(哭泣、发脾气)
二、出示开心、悲伤的图片,幼儿讨论。
教:小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同?请个别幼儿举手回答。
教:这张图片上一个心情很好,一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好?还是要坏心情啊?
1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害(如坏心情伤肝,爱发脾气等)。
2、教师小结。
我们要每天保持一个好的心情,要大度不能爱生
气,要和别人和睦相处,做事不能斤斤计较,喜欢帮助他人等。
三、教师和幼儿一起讨论坏心情怎样变成好心情。
1、教师讲《坏心情变好心情》的故事幼儿仔细倾听。
活动延伸:内容:
2、幼儿说说在故事中你听到了什么方法?
3、教师请个别幼儿说一说如:不开心的时候可以做一些自己愿意做的事情,也可以找好朋友说说话等。
4、教师小结。
教:我们在心情不好的情况下,要努力使自己变成好心情,因为坏心情会伤害到我们的身体。
5. 教资心理健康教育怎么考?
教资心理健康教育考试主要包括笔试和面试两部分考试。根据历年考试情况和相关规定,考生需要完成以下几个方面的知识和技能:1.牵涉到教资心理健康教育考试的考生需要明确的是,教资心理健康教育考试是包含笔试和面试两部分的考试。2.和教资心理健康教育考试是一项重要的考试,考试通过率较低,因考生需要完成多项任务,包括选择题、简答题和论述题等。此外,面试环节也是教资心理健康教育考试的重要组成部分,要求考生展示自己的教学技能、心理健康知识和交往能力等方面的素质。因此,考生需要进行全面的复习和准备,包括对各类考试题型和考试知识点的熟悉,以及面试技巧和交往能力的提升等方面。
6. 二年级心理健康课标要求?
适应新的环境、新的学习生活,乐与老师、同学交往,初步建立人际关系;认识角色任务,培养积极乐观的学习情趣,建立良好行为习惯。
二年级心理健康教育目标:
感受集体活动与学习知识的乐趣,形成初步的集体荣誉感;在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识;学会体谅他人,诚实待人。
三年级心理健康教育目标: 掌握必要的学习方法,培养集中注意的能力,有计划地提高注意品质;进一步激发学习兴趣;在班队活动中善与更多的同学交往,萌发集体意识,树立正确的偶像观;养成参与家务劳动的习惯,全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。
四年级心理健康教育目标: 锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识。
五年级心理健康教育目标: 增强学习技能训练,培养良好的智力品质;引导学生树立学习苦乐观,激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;培养正确的竞争意识;鼓励参与社会实践活动,提高做事情的坚持性,建立进取的人生态度,促进自我意识发展。
六年级心理健康教育目标: 确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;形成正确的集体意识及友谊观,克服不良的小团体意识,培养面临毕业升学的适当态度;进行初步的青春期教育。
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