大班幼儿感谢老师的话(大班上学期结束家长对孩子的感言和期望怎么写)
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2023-11-12
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1. 大班幼儿感谢老师的话,大班上学期结束家长对孩子的感言和期望怎么写?
我是大一班xxx的妈妈,女儿入园已经一年零三个月了,在这一年多的时间里,女儿的变化让我惊叹,让我感动。 依然清楚的记得,女儿最初上幼儿园时总爱哭鼻子,不和小伙伴玩。这时,老师们总是十分耐心的抱起女儿,哄她逗她,并安排她和活泼开朗的孩子坐在一起。渐渐地,女儿爱上了幼儿园。 在美丽的幼儿园里,有亲切和蔼的老师;有调皮可爱的伙伴;有生动有趣的游戏;有方方正正的字宝宝;有洋味十足的英语;有八面威风的武术;有轻盈美妙的舞蹈;有丰盛可口的午餐―――幼儿园里的一切,都被女儿津津乐道着。在女儿清晰而且甜蜜的表述中,我知道在学校先进教育理念的指导下,在老师们无微不至的呵护中,女儿已经把幼儿园当成了自己的另一个家。还有什么比这更让我们家长安慰放心的呢? 现在,女儿总会模仿着老师的样子当起我们的小老师,她带着我们读字宝宝,认字卡,教我们在学校里学的武术、英语和舞蹈。甚至有一次,我骑车子带着女儿过马路,女儿喊着让我停下,我愣住了,女儿说:前面是红灯,要停下。那一刻,我的眼角湿润了,女儿不再是那个只会哭鼻子、不懂事的傻丫头,她已经慢慢长大,有了自己的思想。 孩子点点滴滴的进步,带给家长的是满心欢喜,更来自于幼儿园科学的管理,老师们悉心的教导,耐心的培育,辛勤的汗水。在此,向默默奉献的老师表示衷心的感谢:老师,您辛苦了!相信在您们的培育下,孩子们的明天更美好!
2. 如果学生在课堂上骂你?
我是位有二十年教龄的中学老师,很高兴来回答这个问题。
首先,老师要反思,学生为什么在课堂上骂自己?
虽说如今师道尊严比不上以前,“一日为师,终身为父”,但一般也不会到恶语相向的地步。绝大部分学生对老师还是比较尊重的。
事情发展到学生骂老师的程度,我想老师也可能有意无意伤害了孩子的人格或自尊,面对学生的谩骂,老师愤怒在所难免,但也应该反思一下自己,在教育教学过程中有没有问题?
如果我在课堂上,学生骂我,不管自己有没有错,课堂上我都会冷处理——不理睬。
我会告诉他:“你需要冷静一下”,然后不理睬学生,继续上课,让其冷静。尽量在学生面前表现出宽容。那样的话,学生会自然而然感到无趣了。如果学生还不依不饶,骂得更厉害,相信此时班里的同学会劝阻的。
这位学生会谩骂老师,说明这位学生的素质也有问题,这需要长期教育,不是一时半会儿就能解决的。所以学生越是情绪失控,老师越发需要冷静。
如果当时热处理——骂回去,结果会更糟糕。有以下几点原因:
1、影响整个班级的正常教学秩序
2、盛怒之下,口不择言,这样可能会酿成更大的冲突,不利于问题解决
3、自己作为老师,和学生对骂,显得自己没度量,没素质
4、传出去对于老师的形象有影响
所以说,课堂上冷处理是明智的选择。冷处理主要是让孩子冷静下来,自我反思。
课下再找学生谈心,找出孩子的骂自己的原因,如果自己有错,主动承认并道歉,如果自己没有错,老师要站在“治病救人,教育孩子”的高度给孩子讲清楚道理,让孩子认识到自己的错误。如果还不行,可以请班主任或家长协助教育。
最后一定要让学生在班上向老师赔礼道歉,重新树立老师的权威,这也不失为一个好办法。
总之,教师还是应该对学生抱着宽容之心、爱护之心,别揪着学生的污点不放,同时,自己要学习控制和疏解自己的情绪,遇到问题多想想办法,动动脑筋,“亲其师,而信其道”,尽量用自己的教学能力或人格魅力征服学生,只有让学生心服,才能彻底地解决问题。个人观点,仅供参考,如有不同观点,可以留言共同探讨~
(图片来自网络,侵删)
3. 如果您的小孩在学校受到老师的体罚?
我既是孩子们的老师,又是孩子的家长,对这个问题有更多的感触和理解,但我站在家长和老师两个不同的角度,态度又多少有些差异。
作为孩子的家长,我完全赞同老师在我孩子老是犯同样错误的时候给予他适当的体罚。当然,体罚要适当,既要有效果,同时又不能伤害到身体,即使受一点皮肉之苦,和一个人心理的健康成长比较起来,那也是微不足道的。作为家长,这是我的真实想法,而且据我所知,持这种观点的家长是绝大多数。
所以如果我的孩子在学校被老师体罚了,那我的第一反应肯定是孩子在学校又不听话了,除了会对孩子进行问话以外,也会去学校找老师了解情况,同时向老师表达认可和感谢,认可的是孩子作为一名未成年人,必须要有规则意识,做错了事就必须承担相应的责任,懂得遵守规则,才能够在以后的工作和生活中少犯错误,这样才更有利于孩子的健康成长。感谢的是,在中国教育饱受争议的今天,老师出于管教孩子的动机,敢于承受压力对孩子出手,这是极其有责任担当的表现,有这样的老师,是孩子的幸运,如果老师出于自保,都不愿管、不敢管了,岂不是任由他们胡作非为?这样的教育环境下,他们又如何能够成人?
站在老师的角度看,绝大多数老师都希望自己的学生能够青出于蓝而胜于蓝,我也不例外。但作为老师,我会对违纪学生进行惩戒但不会去体罚学生,体罚这两个字很敏感,而且惩戒和体罚有时概念又有些模糊,稍有不慎,完全可能毁了自己的一切。其实绝大多数老师都是这样的矛盾心理,既想管好学生,又有点畏首畏尾,一旦没有把握好度,轻则处分,重则开除,对于一样要食人间烟火的老师而言,难免不会不忌惮。正如很多老师所言,为了别人家的孩子,去冒这样的风险值得吗?
家长难,老师也难,造成今天这样的局面究竟问题出在哪里呢?这一点值得全社会共同反思!
4. 老师祝愿孩子考试顺利应该怎样回复?
一般来说,老师如果发信息祝愿孩子考试顺利,肯定是对于老师,对于家长,对于孩子来说都是至关重要的考试,但是我们要明白的是,老师与孩子是一对多的关系,老师发信息祝愿孩子考试顺利,有以下两种情况:
1.作为老师,对所教的学生发信息祝 愿考试顺利,是一种群发行为
老师对于自己教授的孩子都是有特殊的感情的,面对自己的学生面临重要考试,老师对所有学生群发消息进行祝福,既是老师美好的祝愿,也是老师殷切的期盼。
2.还有另一种情况,就是老师对于自己特别看重的学生,在考试前会发信息祝愿
每一位老师都有一两个特别注重的学生,当自己的得意门生面临重要考试时 老师甚至比学生家长都要紧张,所以在考前发信息祝愿,既是老师的殷切期望,又是美好师生情谊的体现。
综上,并没有任何一条法律明文规定孩子在考试前老师必须发信息祝愿考试顺利,不管是上面哪一种情况,老师发祝福短信都是老师对学生的关爱之情,希望学生能考一个优异成绩,回复老师时应该说说感谢老师的话,感谢老师对自己家孩子的教诲与关爱,说老师辛苦了,既是对老师的回复,更是对老师内心的温暖。
5. 请问有关于幼儿园老师和家长沟通的方法吗?
幼儿园工作只有加强与家长的沟通与交流,提升家长的教育理念,激发家长参与幼儿园活动的积极性,才能真正实现家、园教育的同步,保证儿童的健康成长。
概括说来,幼儿园与家长的沟通与联系方式有如下几种。
一、个别方式
1.家庭访问。家庭访问的目的在于了解幼儿在家中的真实情况,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响,以及家长对幼儿教育的认识、态度和方法;介绍幼儿的在园表现,进步与存在的问题,并针对幼儿的具体表现与家长共同商定教育措施。为此,教师家访要把握好一些重要的时机。 (1)每学年开始,要对班级的孩子进行一遍家访。访问前首先要确定目的、要求。对新入园的孩子,让幼儿在入园前先认识老师并建立初步的情感,以便入园后消除生疏感,减少焦虑,尽快适应幼儿园的生活。教师应事前设计好调查表,对幼儿在家的生活、卫生习惯、学习习惯、性格、爱好以及家长的要求等进行调查,做到心中有数。中大班新接班的老师,在幼儿入园后一周,对班级孩子有个初步了解之后,再深入家庭进行家访,反馈幼儿在园表现,结合家长意见,确定幼儿近期教育目标。 (2)当幼儿偶发疾病、发生意外事故及有严重的行为问题时,要立即进行专题家访。教师应当以亲切负责的态度,安定家长情绪,以关爱幼儿的态度,明确提出问题,讨论寻找解决问题的办法。 (3)当发现某些幼儿家长家庭教育方法得当、效果良好时,要及时总结经验,加以推广。 (4)家庭发生重大变故,需要给予安慰和帮助时,要及时进行家访,尽早作出应对。
2.个别谈话。这是教师进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法。教师可以在每天接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问题,并提出家庭配合的要求。为此,教师在事前要做好准备,提出解决问题的初步设想,同时要营造一种宽松的氛围,使家长消除顾虑,轻松参与交流。
3.电话。对于工作繁忙无暇接送孩子的家长,可以利用电话进行联系,一般家园双方要了解对方最佳的通话时间,适时联系。 4.观察记录。观察记录是对幼儿每日情绪、进餐、午休、学习等情况进行观察记录,在离园时反馈给家长,使之一目了然。
5.书信、便笺。对于家长长期在外学习或工作的幼儿,虽然平时家中有祖辈或亲戚、朋友作为监护人,教师仍要设法与孩子的父母取得联系,一般应用书信形式向家长汇报孩子的成长情况,及时进行沟通。
6.园长信箱。在出现问题时,有时家长不方便面谈或者表明自己的身份,为了方便家长,家长可以通过园长信箱,定期收集家长的意见与建议,以便及时了解班级的情况与家长的想法。
二、集体方式
1.家长会。通过每学期初开家长会向家长宣布班级工作计划、教育目标及大型活动和工作重点,同时公布家长需要配合的内容,使家长对幼儿整个学期的生活学习安排有一个整体了解,期末再对全体家长总结班级工作,汇报成果,提出努力方向。
2.家长学校。家长学校是普及家教知识的有效渠道,是幼儿园开展家长工作的重要平台。家长学校的任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。
3.家园联系栏。通过家园联系栏,介绍有关家教新观念、家教好经验、保健小常识、季节流行病的预防等知识。同时介绍本班近期教育目标、家园合作内容、课程内容及一些有针对性的家长家教指导性文章。
4.开放日。每学期都要定时对家长实行半日活动开放,届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园活动,使家长及时了解幼儿园教育工作的内容、方法,亲眼看到孩子的表现与发展水平,以及跟同龄孩子相比的优势与差距。家长开放日进一步提高了幼儿园的透明度,加大了家长的参与度,使家园关系更为密切,在合作教育孩子方面配合得更加默契。
5.亲子活动。除了正常的半日活动开放外,可以在节日庆祝、课程活动、运动会中,邀请家长来到幼儿园,跟孩子一起表演节目、一起动手做游戏、观看幼儿运动比赛等,家园双方在愉快、和谐的氛围中共同促进幼儿的发展。
6.社会活动。每学期初,由家长自愿报名参加班级成立的家长委员会,除协助教师做好家园沟通外,还负责组织孩子参加社会实践活动,如春季野游、夏季观看麦收、秋天到果园里摘苹果等。
幼儿园老师与家长沟通时要注意一下几点:
1、与家长沟通时要注意态度和语气
2、要多途径与家长交流
3、多征求家长的愿望、需求、意见
4、可以经常更换信息栏
5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通
6、特殊事件主动坦诚与家长沟通
7、保持家庭隐私
8、冷静处理与家长、幼儿的关系
在与家长谈论孩子的缺点时,可以着重注意以下几点:
1、导入尊重感。在与家长交往的过程中,班主任应做到文明礼貌,尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话,特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候,班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长,这不仅使家长难堪,有损家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子,极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人。
2、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通,使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合,要使人动情,唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心,否则难以取得对方的信任。
3、评论学生要客观如实。
4、注意谈话形式与方式。班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系,班主任与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和,语气要婉和,语态要真诚,语调要亲切,语势要平稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能准确把握要旨,领悟当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启发。
5、语言务求得体和有分寸。语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为人民教师,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体,最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,不摆逼人气势,语气诚恳等等。
6、谈话要委婉和注重可接受性。班主任和家长谈话时,一般应先讲学生的优点,后讲缺点,对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉:孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任,愿意接受班主任的建议,愉快地与班主任合作,对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”,先说说孩子的优点和进步,等家长有了愉快的情绪,再逐渐提一些建议,家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略,避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事,往往可以从多个角度来描述它,为了使人们乐意接受,我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述,尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种忌语,尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略,在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。
6. 昨天她说老师在学校打她了?
你好,很高兴回答你的问题!
首先向您介绍一下,我在幼儿园有八年的班主任经验,另外我自己的闺女也正在上幼儿园。您的闺女三岁,跟您反映老师在学校打她了,所以她不想去上幼儿园了是吗?当您听到这句话的时候,脑海里面是不是浮现出如同上面这幅图的恐惧?先不要紧张,通过下面三点,我们一起理性的分析这件事情。
一、首先跟你也有类似的经历,讲一个我自己经历的小故事吧!在我闺女三岁,刚上幼儿园的时候,有一天放学我接她回家的路上,她表示不想上这个幼儿园,请我帮她寻找另一个更好的幼儿园。因为当时他正在上的幼儿园是广东省一级公办幼儿园,无论是师资环境教学软硬件配置都是很好的,所以我很疑惑,于是有了下面的对话。
我:你的幼儿园很好呀,为什么不喜欢呢?女儿:因为这里的老师不好,不允许小朋友哭。
我:哦,老师只是希望小朋友开心一点,所以就请你们不要哭,对吗?
女儿:不是的,老师说小朋友哭的话就要打!
我:真的吗?那老师有打你吗?
女儿:有啊,很多小朋友都哭都被打了呀!我:天呐,老师是怎么打的呢?用手打吗?女儿:不是的,老师有一个象头,用像头打的!
我:啊??象头长什么样子呢?
女儿:就是在天花板上黑黑的样子呀。
我:打了,痛不痛?
女儿:不痛的,但是老师说一哭就会被打。
我:你说的是摄像头吧?
女儿:对,是摄像头!
我:老师是不是说小朋友哭的时候,摄像头都会拍下来啊?是拍不是打,对吧?
女儿:是的啊!
刹那间,我差点笑晕过去!要是当时我听到女儿说被老师打了,就回头去找老师的话,不知道会闹出什么样的乌龙,哈哈!
二、跟你分享这个小故事,是为了给你提供一些引导孩子说出细节的方法,可以这样去了解情况。
1、询问闺女是哪个老师打你的?如果她说所有老师,这个可能性不大,那就有待商榷。
2、可以询问闺女是在做什么事情的时候被老师打?分析一下可能性。
3、询问闺女老师是怎么样打的?用手直接打,还是用什么器械?
4、可以询问闺女那位老师有没有打其他的小朋友?比如谁谁谁?可以私下联系那位小朋友的家长,询问一下那位小朋友,看看是否有这样的事情。
三、最后,了解了情况,假如很不幸,真的很有可能你闺女说的是真的,那怎么处理呢?下面提供几个小建议。
1、如果根据您的分析,老师虐童的情节严重的话,建议先给孩子请假,与此同时,寻找其他的幼儿园。然后向相关部门举报,调出监控录像,将打人的老师绳之于法。以免更多孩子受害。
2、假如情节不是非常严重,但你接受不了老师偶有不慎的做法,应该找老师还是园长呢?建议您尝试以孩子不适应这个班级为由,与园长沟通换班。
3、如果学校老师是偶尔严厉一些,造成您闺女的误解而已,像我家闺女一样。那么找老师还是园长呢?可以尝试和老师沟通,尽量以轻松的口吻谈论,不要发生冲突,毕竟家园良好共育,孩子才能身心健康!
总结:以上三点就是我的个人多年的经验和参考意见,希望能解答您关于三岁闺女不愿上幼儿园,说在学校被老师打的疑问。
7. 遇到变相体罚学生的老师时学生该怎么办?
你的身份是学生。你问的问题是遇到变相体罚的老师,你该怎么办?
小子唉,你先想想你犯了什么错吧!
你知道什么是变相体罚吗?变相体罚有什么具体的规定吗?变相体罚有什么具体的所指吗?
是不是老师让你抄课文了?是不是老师让你背唐诗了?是不是老师让你擦黑板了?是不是老师让你打扫厕所卫生呢?是不是老师让你打扫教室卫生了?
是不是因为上课说话老师让你站了一分钟了?是不是因为你迟到,老师又让你站了一分钟了?是不是因为你跟同学打闹,老师又跟让你站了一分钟了?是不是你忘了带作业老师又让你站了一分钟了?是不是你隔着三个台阶跳下去,老师让你站了一分钟了?是不是老师让你通知家长晚上开家长会,结果你因为考试没考好,没有通知家长,老师又让你站了一分钟了?是不是你说脏话,老师又让你站了一分钟了?是不是你欺负你同学,老师让你站了5分钟了?是不是你在走廊里跑跳打闹,老师让你站了一分钟了?
还有数不清的是不是,我就不问了。
小子,你先应该问的是,你自己犯了什么错?如果认识不到自己犯了什么错,那以后永远可能就站不起来了。
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1. 大班幼儿感谢老师的话,大班上学期结束家长对孩子的感言和期望怎么写?
我是大一班xxx的妈妈,女儿入园已经一年零三个月了,在这一年多的时间里,女儿的变化让我惊叹,让我感动。 依然清楚的记得,女儿最初上幼儿园时总爱哭鼻子,不和小伙伴玩。这时,老师们总是十分耐心的抱起女儿,哄她逗她,并安排她和活泼开朗的孩子坐在一起。渐渐地,女儿爱上了幼儿园。 在美丽的幼儿园里,有亲切和蔼的老师;有调皮可爱的伙伴;有生动有趣的游戏;有方方正正的字宝宝;有洋味十足的英语;有八面威风的武术;有轻盈美妙的舞蹈;有丰盛可口的午餐―――幼儿园里的一切,都被女儿津津乐道着。在女儿清晰而且甜蜜的表述中,我知道在学校先进教育理念的指导下,在老师们无微不至的呵护中,女儿已经把幼儿园当成了自己的另一个家。还有什么比这更让我们家长安慰放心的呢? 现在,女儿总会模仿着老师的样子当起我们的小老师,她带着我们读字宝宝,认字卡,教我们在学校里学的武术、英语和舞蹈。甚至有一次,我骑车子带着女儿过马路,女儿喊着让我停下,我愣住了,女儿说:前面是红灯,要停下。那一刻,我的眼角湿润了,女儿不再是那个只会哭鼻子、不懂事的傻丫头,她已经慢慢长大,有了自己的思想。 孩子点点滴滴的进步,带给家长的是满心欢喜,更来自于幼儿园科学的管理,老师们悉心的教导,耐心的培育,辛勤的汗水。在此,向默默奉献的老师表示衷心的感谢:老师,您辛苦了!相信在您们的培育下,孩子们的明天更美好!
2. 如果学生在课堂上骂你?
我是位有二十年教龄的中学老师,很高兴来回答这个问题。
首先,老师要反思,学生为什么在课堂上骂自己?
虽说如今师道尊严比不上以前,“一日为师,终身为父”,但一般也不会到恶语相向的地步。绝大部分学生对老师还是比较尊重的。
事情发展到学生骂老师的程度,我想老师也可能有意无意伤害了孩子的人格或自尊,面对学生的谩骂,老师愤怒在所难免,但也应该反思一下自己,在教育教学过程中有没有问题?
如果我在课堂上,学生骂我,不管自己有没有错,课堂上我都会冷处理——不理睬。
我会告诉他:“你需要冷静一下”,然后不理睬学生,继续上课,让其冷静。尽量在学生面前表现出宽容。那样的话,学生会自然而然感到无趣了。如果学生还不依不饶,骂得更厉害,相信此时班里的同学会劝阻的。
这位学生会谩骂老师,说明这位学生的素质也有问题,这需要长期教育,不是一时半会儿就能解决的。所以学生越是情绪失控,老师越发需要冷静。
如果当时热处理——骂回去,结果会更糟糕。有以下几点原因:
1、影响整个班级的正常教学秩序
2、盛怒之下,口不择言,这样可能会酿成更大的冲突,不利于问题解决
3、自己作为老师,和学生对骂,显得自己没度量,没素质
4、传出去对于老师的形象有影响
所以说,课堂上冷处理是明智的选择。冷处理主要是让孩子冷静下来,自我反思。
课下再找学生谈心,找出孩子的骂自己的原因,如果自己有错,主动承认并道歉,如果自己没有错,老师要站在“治病救人,教育孩子”的高度给孩子讲清楚道理,让孩子认识到自己的错误。如果还不行,可以请班主任或家长协助教育。
最后一定要让学生在班上向老师赔礼道歉,重新树立老师的权威,这也不失为一个好办法。
总之,教师还是应该对学生抱着宽容之心、爱护之心,别揪着学生的污点不放,同时,自己要学习控制和疏解自己的情绪,遇到问题多想想办法,动动脑筋,“亲其师,而信其道”,尽量用自己的教学能力或人格魅力征服学生,只有让学生心服,才能彻底地解决问题。个人观点,仅供参考,如有不同观点,可以留言共同探讨~
(图片来自网络,侵删)
3. 如果您的小孩在学校受到老师的体罚?
我既是孩子们的老师,又是孩子的家长,对这个问题有更多的感触和理解,但我站在家长和老师两个不同的角度,态度又多少有些差异。
作为孩子的家长,我完全赞同老师在我孩子老是犯同样错误的时候给予他适当的体罚。当然,体罚要适当,既要有效果,同时又不能伤害到身体,即使受一点皮肉之苦,和一个人心理的健康成长比较起来,那也是微不足道的。作为家长,这是我的真实想法,而且据我所知,持这种观点的家长是绝大多数。
所以如果我的孩子在学校被老师体罚了,那我的第一反应肯定是孩子在学校又不听话了,除了会对孩子进行问话以外,也会去学校找老师了解情况,同时向老师表达认可和感谢,认可的是孩子作为一名未成年人,必须要有规则意识,做错了事就必须承担相应的责任,懂得遵守规则,才能够在以后的工作和生活中少犯错误,这样才更有利于孩子的健康成长。感谢的是,在中国教育饱受争议的今天,老师出于管教孩子的动机,敢于承受压力对孩子出手,这是极其有责任担当的表现,有这样的老师,是孩子的幸运,如果老师出于自保,都不愿管、不敢管了,岂不是任由他们胡作非为?这样的教育环境下,他们又如何能够成人?
站在老师的角度看,绝大多数老师都希望自己的学生能够青出于蓝而胜于蓝,我也不例外。但作为老师,我会对违纪学生进行惩戒但不会去体罚学生,体罚这两个字很敏感,而且惩戒和体罚有时概念又有些模糊,稍有不慎,完全可能毁了自己的一切。其实绝大多数老师都是这样的矛盾心理,既想管好学生,又有点畏首畏尾,一旦没有把握好度,轻则处分,重则开除,对于一样要食人间烟火的老师而言,难免不会不忌惮。正如很多老师所言,为了别人家的孩子,去冒这样的风险值得吗?
家长难,老师也难,造成今天这样的局面究竟问题出在哪里呢?这一点值得全社会共同反思!
4. 老师祝愿孩子考试顺利应该怎样回复?
一般来说,老师如果发信息祝愿孩子考试顺利,肯定是对于老师,对于家长,对于孩子来说都是至关重要的考试,但是我们要明白的是,老师与孩子是一对多的关系,老师发信息祝愿孩子考试顺利,有以下两种情况:
1.作为老师,对所教的学生发信息祝 愿考试顺利,是一种群发行为
老师对于自己教授的孩子都是有特殊的感情的,面对自己的学生面临重要考试,老师对所有学生群发消息进行祝福,既是老师美好的祝愿,也是老师殷切的期盼。
2.还有另一种情况,就是老师对于自己特别看重的学生,在考试前会发信息祝愿
每一位老师都有一两个特别注重的学生,当自己的得意门生面临重要考试时 老师甚至比学生家长都要紧张,所以在考前发信息祝愿,既是老师的殷切期望,又是美好师生情谊的体现。
综上,并没有任何一条法律明文规定孩子在考试前老师必须发信息祝愿考试顺利,不管是上面哪一种情况,老师发祝福短信都是老师对学生的关爱之情,希望学生能考一个优异成绩,回复老师时应该说说感谢老师的话,感谢老师对自己家孩子的教诲与关爱,说老师辛苦了,既是对老师的回复,更是对老师内心的温暖。
5. 请问有关于幼儿园老师和家长沟通的方法吗?
幼儿园工作只有加强与家长的沟通与交流,提升家长的教育理念,激发家长参与幼儿园活动的积极性,才能真正实现家、园教育的同步,保证儿童的健康成长。
概括说来,幼儿园与家长的沟通与联系方式有如下几种。
一、个别方式
1.家庭访问。家庭访问的目的在于了解幼儿在家中的真实情况,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响,以及家长对幼儿教育的认识、态度和方法;介绍幼儿的在园表现,进步与存在的问题,并针对幼儿的具体表现与家长共同商定教育措施。为此,教师家访要把握好一些重要的时机。 (1)每学年开始,要对班级的孩子进行一遍家访。访问前首先要确定目的、要求。对新入园的孩子,让幼儿在入园前先认识老师并建立初步的情感,以便入园后消除生疏感,减少焦虑,尽快适应幼儿园的生活。教师应事前设计好调查表,对幼儿在家的生活、卫生习惯、学习习惯、性格、爱好以及家长的要求等进行调查,做到心中有数。中大班新接班的老师,在幼儿入园后一周,对班级孩子有个初步了解之后,再深入家庭进行家访,反馈幼儿在园表现,结合家长意见,确定幼儿近期教育目标。 (2)当幼儿偶发疾病、发生意外事故及有严重的行为问题时,要立即进行专题家访。教师应当以亲切负责的态度,安定家长情绪,以关爱幼儿的态度,明确提出问题,讨论寻找解决问题的办法。 (3)当发现某些幼儿家长家庭教育方法得当、效果良好时,要及时总结经验,加以推广。 (4)家庭发生重大变故,需要给予安慰和帮助时,要及时进行家访,尽早作出应对。
2.个别谈话。这是教师进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法。教师可以在每天接送孩子的时间与家长交谈有关教育孩子的情况,向家长反映问题,并提出家庭配合的要求。为此,教师在事前要做好准备,提出解决问题的初步设想,同时要营造一种宽松的氛围,使家长消除顾虑,轻松参与交流。
3.电话。对于工作繁忙无暇接送孩子的家长,可以利用电话进行联系,一般家园双方要了解对方最佳的通话时间,适时联系。 4.观察记录。观察记录是对幼儿每日情绪、进餐、午休、学习等情况进行观察记录,在离园时反馈给家长,使之一目了然。
5.书信、便笺。对于家长长期在外学习或工作的幼儿,虽然平时家中有祖辈或亲戚、朋友作为监护人,教师仍要设法与孩子的父母取得联系,一般应用书信形式向家长汇报孩子的成长情况,及时进行沟通。
6.园长信箱。在出现问题时,有时家长不方便面谈或者表明自己的身份,为了方便家长,家长可以通过园长信箱,定期收集家长的意见与建议,以便及时了解班级的情况与家长的想法。
二、集体方式
1.家长会。通过每学期初开家长会向家长宣布班级工作计划、教育目标及大型活动和工作重点,同时公布家长需要配合的内容,使家长对幼儿整个学期的生活学习安排有一个整体了解,期末再对全体家长总结班级工作,汇报成果,提出努力方向。
2.家长学校。家长学校是普及家教知识的有效渠道,是幼儿园开展家长工作的重要平台。家长学校的任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识。
3.家园联系栏。通过家园联系栏,介绍有关家教新观念、家教好经验、保健小常识、季节流行病的预防等知识。同时介绍本班近期教育目标、家园合作内容、课程内容及一些有针对性的家长家教指导性文章。
4.开放日。每学期都要定时对家长实行半日活动开放,届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园活动,使家长及时了解幼儿园教育工作的内容、方法,亲眼看到孩子的表现与发展水平,以及跟同龄孩子相比的优势与差距。家长开放日进一步提高了幼儿园的透明度,加大了家长的参与度,使家园关系更为密切,在合作教育孩子方面配合得更加默契。
5.亲子活动。除了正常的半日活动开放外,可以在节日庆祝、课程活动、运动会中,邀请家长来到幼儿园,跟孩子一起表演节目、一起动手做游戏、观看幼儿运动比赛等,家园双方在愉快、和谐的氛围中共同促进幼儿的发展。
6.社会活动。每学期初,由家长自愿报名参加班级成立的家长委员会,除协助教师做好家园沟通外,还负责组织孩子参加社会实践活动,如春季野游、夏季观看麦收、秋天到果园里摘苹果等。
幼儿园老师与家长沟通时要注意一下几点:
1、与家长沟通时要注意态度和语气
2、要多途径与家长交流
3、多征求家长的愿望、需求、意见
4、可以经常更换信息栏
5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通
6、特殊事件主动坦诚与家长沟通
7、保持家庭隐私
8、冷静处理与家长、幼儿的关系
在与家长谈论孩子的缺点时,可以着重注意以下几点:
1、导入尊重感。在与家长交往的过程中,班主任应做到文明礼貌,尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话,特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候,班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长,这不仅使家长难堪,有损家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子,极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人。
2、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通,使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合,要使人动情,唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心,否则难以取得对方的信任。
3、评论学生要客观如实。
4、注意谈话形式与方式。班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系,班主任与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和,语气要婉和,语态要真诚,语调要亲切,语势要平稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能准确把握要旨,领悟当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启发。
5、语言务求得体和有分寸。语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为人民教师,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体,最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,不摆逼人气势,语气诚恳等等。
6、谈话要委婉和注重可接受性。班主任和家长谈话时,一般应先讲学生的优点,后讲缺点,对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉:孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任,愿意接受班主任的建议,愉快地与班主任合作,对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”,先说说孩子的优点和进步,等家长有了愉快的情绪,再逐渐提一些建议,家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略,避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事,往往可以从多个角度来描述它,为了使人们乐意接受,我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述,尽量避免那种容易引起人们反感的角度。要注意了解各种忌语,尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略,在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。
6. 昨天她说老师在学校打她了?
你好,很高兴回答你的问题!
首先向您介绍一下,我在幼儿园有八年的班主任经验,另外我自己的闺女也正在上幼儿园。您的闺女三岁,跟您反映老师在学校打她了,所以她不想去上幼儿园了是吗?当您听到这句话的时候,脑海里面是不是浮现出如同上面这幅图的恐惧?先不要紧张,通过下面三点,我们一起理性的分析这件事情。
一、首先跟你也有类似的经历,讲一个我自己经历的小故事吧!在我闺女三岁,刚上幼儿园的时候,有一天放学我接她回家的路上,她表示不想上这个幼儿园,请我帮她寻找另一个更好的幼儿园。因为当时他正在上的幼儿园是广东省一级公办幼儿园,无论是师资环境教学软硬件配置都是很好的,所以我很疑惑,于是有了下面的对话。
我:你的幼儿园很好呀,为什么不喜欢呢?女儿:因为这里的老师不好,不允许小朋友哭。
我:哦,老师只是希望小朋友开心一点,所以就请你们不要哭,对吗?
女儿:不是的,老师说小朋友哭的话就要打!
我:真的吗?那老师有打你吗?
女儿:有啊,很多小朋友都哭都被打了呀!我:天呐,老师是怎么打的呢?用手打吗?女儿:不是的,老师有一个象头,用像头打的!
我:啊??象头长什么样子呢?
女儿:就是在天花板上黑黑的样子呀。
我:打了,痛不痛?
女儿:不痛的,但是老师说一哭就会被打。
我:你说的是摄像头吧?
女儿:对,是摄像头!
我:老师是不是说小朋友哭的时候,摄像头都会拍下来啊?是拍不是打,对吧?
女儿:是的啊!
刹那间,我差点笑晕过去!要是当时我听到女儿说被老师打了,就回头去找老师的话,不知道会闹出什么样的乌龙,哈哈!
二、跟你分享这个小故事,是为了给你提供一些引导孩子说出细节的方法,可以这样去了解情况。
1、询问闺女是哪个老师打你的?如果她说所有老师,这个可能性不大,那就有待商榷。
2、可以询问闺女是在做什么事情的时候被老师打?分析一下可能性。
3、询问闺女老师是怎么样打的?用手直接打,还是用什么器械?
4、可以询问闺女那位老师有没有打其他的小朋友?比如谁谁谁?可以私下联系那位小朋友的家长,询问一下那位小朋友,看看是否有这样的事情。
三、最后,了解了情况,假如很不幸,真的很有可能你闺女说的是真的,那怎么处理呢?下面提供几个小建议。
1、如果根据您的分析,老师虐童的情节严重的话,建议先给孩子请假,与此同时,寻找其他的幼儿园。然后向相关部门举报,调出监控录像,将打人的老师绳之于法。以免更多孩子受害。
2、假如情节不是非常严重,但你接受不了老师偶有不慎的做法,应该找老师还是园长呢?建议您尝试以孩子不适应这个班级为由,与园长沟通换班。
3、如果学校老师是偶尔严厉一些,造成您闺女的误解而已,像我家闺女一样。那么找老师还是园长呢?可以尝试和老师沟通,尽量以轻松的口吻谈论,不要发生冲突,毕竟家园良好共育,孩子才能身心健康!
总结:以上三点就是我的个人多年的经验和参考意见,希望能解答您关于三岁闺女不愿上幼儿园,说在学校被老师打的疑问。
7. 遇到变相体罚学生的老师时学生该怎么办?
你的身份是学生。你问的问题是遇到变相体罚的老师,你该怎么办?
小子唉,你先想想你犯了什么错吧!
你知道什么是变相体罚吗?变相体罚有什么具体的规定吗?变相体罚有什么具体的所指吗?
是不是老师让你抄课文了?是不是老师让你背唐诗了?是不是老师让你擦黑板了?是不是老师让你打扫厕所卫生呢?是不是老师让你打扫教室卫生了?
是不是因为上课说话老师让你站了一分钟了?是不是因为你迟到,老师又让你站了一分钟了?是不是因为你跟同学打闹,老师又跟让你站了一分钟了?是不是你忘了带作业老师又让你站了一分钟了?是不是你隔着三个台阶跳下去,老师让你站了一分钟了?是不是老师让你通知家长晚上开家长会,结果你因为考试没考好,没有通知家长,老师又让你站了一分钟了?是不是你说脏话,老师又让你站了一分钟了?是不是你欺负你同学,老师让你站了5分钟了?是不是你在走廊里跑跳打闹,老师让你站了一分钟了?
还有数不清的是不是,我就不问了。
小子,你先应该问的是,你自己犯了什么错?如果认识不到自己犯了什么错,那以后永远可能就站不起来了。
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