7岁儿童智商测试题(孩子7岁说话不清晰什么原因)
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2023-11-28
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1. 7岁儿童智商测试题,孩子7岁说话不清晰什么原因?
您好,我是今日头条的育儿作者,发布了一些关于提升孩子语言的文章,得到了很多读者的留言,我建议大家如果当地有语言康复矫正机构,可以去机构进行专业的训练,如果没有,那家长就要掌握一定的语言引导方法。
在进行语言训练之前,要先大概了解一下孩子的语言能力以及存在问题,以便有针对性地进行干预和提升。
本测试从:语音,语义、语法、语用、文字五个方面,进行测试,单项分越高,那么也就说明孩子在这个问题上较严重,即需要家长要侧重加强训练。
测试方法很简单,以孩子近一周的语言情况作为参考,从以下表格中,根据每道问题的表述,回答是与否,每题均一分,是:为1分,否:为0分。
语言问题描述
1.没有语言,除了哭声几乎不发出声音。
2.没有语言,但时常有咿呀等类似语言的声音。
3.有语言,但是语音/语调/语速奇怪,如过快/慢,过平,过小,假音等。
4.有语言,但某些音发不出来或发不准,如J、T、W、F等。
5.有语言,虽然单词语音正确,但连到句子中就会发音不准确。
6.有语言,但大都是仿说,不理解仿说语言的意思。
7.有语言,但能正确命名的物品不超过10个。
8.有语言,但对理解/表达抽象词汇有困难,如明天/危险/家具/所有等。
9.有语言,但经常把你我他弄混。
10.有语言,但是不能理解(或不喜欢看)动画片/视频里的故事。
11.有语言,但大多内容是事实的(如“小汽车是红色的”)。
很少评论(如“他真棒”)的或情感(如”我很伤心”)的。
12.有语言,可说3-4字短句,但说话经常颠三倒四,或句子不完整。
13.有语言,也喜欢看动画片,但不能用恰当的语言描述故事情节。
14.有语言,但语言比较匮乏,大多是曾经学过的固定语句,很少能根据相应情景自发组织新语言。
15.有语言,但经常答非所问,不理解问句意思。如,问“什么形状”,回答“红色”。
16.有语言,但语言以名词/动词为主,句子中很少说“的”“在”“把”等。
17.有语言,但不能用正确完整的语言转述幼儿园里发生的事。
18.有语言,语言内容也与环境基本匹配,但是语言过多或不合适(如主动和陌生人说话)。
19.有语言,但经常自问自答,如看到花说:这是什么这是花。
20.有语言,但经常自言自语(和此时此地发生的事情无关的语言,多有重复的性质)。
21.有语言,但大多是被动回答,几乎没有主动语言(包括需求的及问题的)。
22.有语言,但不太理解和使用肢体语言,如眼神,指一指,点头,摇手等。
23.有语言,但认字困难,经常将相近字认错,如6和9,大和太。
24.有语言,但阅读困难,经常读错字、跳字、串行、多字、少字。
25.有语言,但画画困难,涂色涂不满或涂出线,或者画画时眼睛乱飘。
26.有语言,但写字困难,经常写错字,比划顺序错乱,不能写到指定地点(如田字格),字太大或太小,或歪斜。
27.有语言,但理解文字/文章困难,即使能够读对文字,也不理解意思。
以下表格,针对不同的问题进行了罗列,家长根据每题的得分结果,测试下孩子的语言情况。其中:
语音:1-5题
语义:6-11题
语法:12-17题
语用:18-22题
文字:23-27题
后面,我还会发布相关文章,针对本篇文章中所提到的五个方面,进行简要回复,如何对孩子进行针对性的训练,欢迎关注:8爪妈妈,专注少儿语言、心理发展。
2. 怎么样才能再提高一些?
谢谢邀请!
初一孩子,语文每次考100分应该属于上等生。
这类学生,比较粗心,平时上课和考试都不够细致。考试时这道题丢一分那道题丢半分,累积起来就是十分二十分。
语文尖子生基础知识部分是不会丢分的,阅读部分允许丢三至五分,作文只可丢十分。
若想提到百分以上,可从以下几方面入手:
一、书写工整,卷面整洁,可提1一3分。
二、做题时细心严谨,做到基础知识不丢分。
三、合理分配时间,避免前松后紧,避免阅读和作文答题草率粗糙,作文能达到一类文不难。
四、平时多限时训练。
希望能帮到您!
3. 你觉得乌龟有智商吗?
只要是拥有大脑和完善神经系统的动物,都会具有一定的智商,乌龟也不例外。
影响动物智商的因素首先是脑容量。曾经有生物学家,对不同脊椎动物的脑力商数,也就是智商水平进行过深入研究。结果显示,在同等个体情况下,脑容量是决定智商的首要因素。
而爬行动物的脑容量,与大致同等身形的哺乳动物、卵生动物相比有一定差距,造成其智商水平较低。
其次是神经系统。哺乳动物和卵生动物都拥有高级的大脑皮层和完善的神经系统,而爬行动物虽然也进化出了大脑新皮层,但厚度和神经元密度较低,应该是处于完善神经系统的初级阶段。
乌龟的智商水平乌龟属于爬行动物,从总体上看,其智商水平远低于更高级的哺乳动物和卵生动物,甚至还比不上一些两栖动物和鱼类,乌龟智商总体在爬行动物中处于中等地位。从乌龟种类来看,通过长期饲养的经验结论,乌龟的智商,以陆龟智商最高,水龟智商较低,其中巴西龟的智商在龟类中属于佼佼者,这也是为什么很多人喜欢饲养巴西龟的原因。
乌龟的智商特点由于乌龟的大脑和神经系统处于比较初级的阶段,那么就决定了它所表现的智商,从人类认知来看,只是比较原始、比较基础的功能,不会涉及情感和复杂的思维层面。
有一定的记忆力。假如饲养一只巴西龟,每天给它喂食,和它说话,逐渐地它就会熟悉你的的特征和声音,能够分辨你和其他人的不同,说明乌龟具有一定的记忆能力。
有一定的分辨力。由于乌龟具有初级的大脑皮层,可以根据外界的简单特征,做出适合自己行动趋向的行为,比如可以通过训练,使乌龟具有定向爬行、识别线条、趋向进食等行为。
先天的条件反射。在我们长期饲养下,乌龟会有主动跟人、索食等行为,让我们觉得乌龟具有“灵性”,实际上这只是乌龟的一种生理条件反射,它没有其它哺乳动物和鸟类所具有的情感反馈,不能表现出深层次思维带来的行为互动。
总结乌龟具有一定的智商,但水平不高,总体处于爬行动物的中间位置,它们的智商本质上,是为了适应环境生存下来而具有的本能驱动,是不涉及情感、思维层面的低级智力。
4. 孩子七岁自律行为不足?
每个年龄阶段的发展都伴随着一定的特点和相应的问题,家长可以不用太担心。孩子自律行为不足,可以采用阳性强化法来进行训练。
阳性强化法就是通过强化孩子的目标行为,以奖励为阳性刺激,促进孩子目标行为的产生或者改变。具体怎么实施呢?
明确目标行为先确定想要建立的自律行为,可能是按时睡觉、吃饭,主动写作业等等。设定的目标不能太难完成,需要循序渐进,太难的目标孩子比较不愿意配合完成观察目标行为确定好要实施的目标行为后,需要观察一下。例如目标行为是按照写作业,那么有什么因素会影响到孩子不写作业或者写的慢;写一次作业通常要多久时间才能完成等等这些需要观察记录一下。确定奖励物品奖励物品可以和孩子一起协商,看他希望以什么作为奖励,这样孩子完成的动力会更大一些奖励最好设置一下登记,由小到大,有一个渐进的过程,避免奖励给予后孩子就不愿意配合了。实施强化当孩子完成目标行为的时候,需要给予孩子承诺的奖励,实施行为强化,孩子得到奖励后就会愿意在继续保持目标行为。例如孩子一周内都按时完成作业,那么就给予奖励,并且告诉他接着保持并且做的更好的话,还会有其他的奖励,以此来鼓励孩子继续。观察效果实施行为完成后,要注意观察孩子的状态是如何的,目标行为是否已经养成了习惯。观察一下强化训练是否有作用,如果孩子适应这样的方式,就可以应用于其他的行为上了。使用以上方法一般都能有效的对孩子的行为做矫正,让孩子养成自律行为,但是使用中也需要注意一些问题点:
目标行为要求单一具体,简洁明确。例如需要孩子按时睡觉。奖励的话需要孩子在完成目标行为时就实施,过早或者过晚都会影响强化的效果。奖励可以由物质刺激慢慢转变为精神刺激,最后行为养成后撤销奖励。避免孩子依赖物质刺激,再养成不良的习惯。以上是个人的一些想法,希望对楼主有帮助。喜欢的朋友可以关注我,带你以不同的角度看世界。
5. 2021残疾儿童补助标准?
一、补助对象
1、残疾儿童康复救助年龄为0-17岁,即在申请康复救助年度的1月1日,年龄未满18周岁,且患有视力残疾、听力障碍、言语障碍、肢体残疾(含脑瘫)、孤独症、智力障碍之一或多重障碍的残疾儿童。
2、0-6岁的残疾儿童申请康复救助的,具有晋江市户籍或居住证;父母一方持有本市居住证的,可视为残疾儿童也持有本市居住证,持本市居住证父母一方和残疾儿童须在同一户口本。
3、7-17岁的残疾儿童申请康复救助的,须具有本市户籍且持有《中华人民共和国残疾人证》。
二、补助标准
康复救助补助按照“先申请、后康复、再报销”的原则,补助时间从申请当月起计算。
1、残疾儿童康复服务补助标准为每人每年不超过17000元,每月不超过1700元。贫困残疾儿童康复服务补助标准为每人每年不超过20000元,每月不超过2000元。
2、当年度正在晋江市残联聋儿语训部免费接受听力言语康复的儿童,不同时享受残疾儿童康复训练补助。
三、补助范围
(一)康复指导,包括康复咨询、康复评估、康复转介、家庭康复指导、随班就读指导、心理辅导和家长培训等服务。
(二)医疗康复,包括物理治疗、作业治疗、言语治疗和心理治疗等服务。
(三)康复训练,包括行为干预、日常生活能力训练、运动能力训练、感知觉训练等服务。
6. 课堂上的知识几乎都没有理解透且学得很累?
7岁孩子还没有适应“角色转换”,才会出现学习兴趣不高,成绩不理想的问题。为什么会这样呢?
孩子从学前教育转到学校教育有一个适应过程,只不过有些孩子接受了早教,有些孩子适应能力强。有些父母比较重视孩子新入学面临的问题,引导的及时,帮助孩子顺利地进入了学习状态。为什么有些孩子在学习上出现了不理解、吃力的问题?主要有以下几点:
(1)孩子对学习缺乏兴趣
在早期教育中,父母没有注重培养孩子的阅读训练、学习能力,学习兴趣的培养家长没有及时去做。家长把学前教育交给了幼儿园的老师,父母对孩子学前教育和引导没做好。
(2)孩子注意力不集中
生活习惯的改变也会影响到孩子的学习,没有养成良好的饮食、睡眠习惯,孩子的学习效率低,影响到对所学内容的不理解,导致学习成绩下降。
(3)没有完全适应学校生活
孩子贪玩,没有养成良好的学习习惯,还没有适应环境的改变。
要改变孩子的这种状况,可以试试下面的方法:
(1)阅读训练
每天让孩子朗读课文直到会背,睡前给孩子读一篇文章。
(2)养成良好生活习惯
按时吃饭,睡前不要吃东西,饮食不当会影响孩子的睡眠质量,7岁的孩子要保证9—10小时的充足睡眠,睡眠质量不佳会影响到孩子的脑神经发育,睡眠不够孩子上课会打瞌睡,怎么能理解课堂内容?
(3)合理饮食
孩子正处在生长发育期,要保证充足的营养,营养素缺乏也会影响孩子的学习效率。
(4)合理安排时间
每天给孩子规定完成学习任务的时间,让孩子有玩的时间。逐步培养孩子的学习兴趣,不要逼迫孩子,孩子的可塑性强,只要方法得当,孩子的学习效率提高很快。
7岁的孩子注意引导就可,快乐成长更为重要,合理安排饮食、睡眠,让孩子养成良好的学习习惯,学习的问题都会迎刃而解。
7. 有哪些比较出名的神童?
甘罗---12岁为丞相
甘罗(生卒年不详),战国时楚国下蔡(今安徽颍上)人,从小聪明过人,是著名的少年政治家。甘罗入选中国世界纪录协会中国历史上最年轻的政治家。他祖父 甘茂,是秦国一位著名的人物,曾担任秦国的左丞相。“将门出虎子”,在他祖父的教导下,甘罗从小就聪明机智,能言善辩,深受家人的喜爱。后来、甘茂受到别 人的排挤,被迫逃离秦国,不久就死于魏国。甘罗十二岁时,就投奔到秦国丞相吕不韦的门下,做他的才客。当时秦国企图联燕攻赵,打算派大臣张唐出使燕国,张唐却借故推辞。吕不韦无计可施,那时年仅十二岁的甘罗,就对国事了如指掌,甘罗自告奋勇愿去劝说张 唐赴任。吕不韦开始不大相信他,甘罗理直气壮地说:“从前项橐7岁就做了孔子的老师,我现在已经12岁了,你就不能让我试一试吗?”吕不韦只好答应了他的 要求。甘罗驱车去见张唐,说:“当年武安君白起就因为不服从应侯范雎的命令去攻打赵国,被应侯撵出咸阳,死在杜邮。现在文信侯的权力比应侯大得多,你违抗他的命令,看来你的死期不远了!”一席话吓得张唐乖乖答应出使燕国。甘罗又征得吕不韦的同意,按照秦国扩大河间郡的意图到赵国去进行游说,他针对赵王担心秦燕联盟对赵国不利的心理状态,大加攻心,说:“秦燕联盟,无非是想占赵国的河间之地,您如果把河间5城割让给秦国,我可以回去劝秦王取消张唐的使命,断绝和燕国的联盟。到那时你们攻打燕国,秦国决不干涉,赵国所得又岂止5城!”赵王大喜,忙把河间5城的地图、户籍交给甘罗。甘罗满载而归,秦国不费一兵一卒而得河间之 地,秦王就封12岁的甘罗为上卿,并把当年封给甘茂的土地赏给他。由于当时丞相和上卿的官阶差不多,民间因此演绎出甘罗12岁为丞相的说法。由此可见甘罗的才智,不但同龄人不可比,就连一般成人也不如,神童也!
曹冲---惊人的智慧
在三国神童之中,名气最大的无疑就是曹冲了。曹冲,曹操之子。曹冲从小就表现出惊人的天赋,理解能力很强,到5,6岁其才智便达到成人水平,留有曹冲称 象的典故,《魏书邓哀王冲传》还记载了一件事,说当时曹操以大军征天下,令行禁止,刑律非常严厉,这导致经常有冤案发生。有一次,放在仓库里的一副马鞍被老鼠咬坏了,恰好那是曹操的。仓库管理的士兵吓坏了,认为自己一定在劫难逃,死定了。曹冲知道以后,就用刀把衣服弄了 小洞,装成是老鼠咬破的,一脸愁容。曹操见到以后,就问他怎么了。他回答说:“大家都说,衣服被老鼠咬了,衣服的主人要遭遇不幸”。曹操笑了笑说:“那都是瞎胡扯,根本不会有什么幸与不幸的”。后来,那个仓库管理的士兵还是如实地上报了老鼠咬破马鞍的事,曹操一下明白了曹冲的用意,笑了笑,便没有再追究这件事了。比起才高八斗的曹植和玩弄权术的曹丕,曹冲的智慧可以说是惊人的。其实曹冲不仅有这类“小聪明”,而且“辨察仁爱,与性俱生,容貌姿美,有殊于众,故特 见宠异。”经常利用他的智慧和地位来办一些救人性命的大事,据史书记载:“时军国多事,用刑严重。。。凡应罪戮,而为冲微所辨理,赖以济宥者,前后数 十”。曹冲无疑是个天才,大概正因如此,才得到了曹操的喜爱,年纪很小,就被曹操选为继承人。可惜他仅仅活到十三岁就患急病死去了。
骆宾王---七岁做《咏鹅》
骆宾王出身寒门,七岁能诗,号称“神童”。据说《咏鹅》就是此时所作。骆宾王尤擅七言歌行,名作 《帝京篇》为初唐罕有的长篇,当时以为绝唱。徐敬业起兵讨伐武则天时,骆宾王为其代作《为徐敬业讨武曌檄》。檄文罗列了武后的罪状,写得极感人。当武后读到“一抔之土未干,六尺之孤安在(何托)”两句时,极为震动,责问宰相为何不早重用此人。徐敬业兵败后,骆宾王下落不明,或说被乱军所杀,或说遁入了空门。
方仲永---神童的无奈
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
李贺---奇才惊韩愈
李贺,字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼、李昌谷、李奉礼,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺在六、七岁的时候,就能吟诗作对。当时著名的文学家韩愈十分赞赏他的诗文,便亲自到李家去见李贺,并让他以自己来访为题,即席写一首诗。李贺想了想 便挥笔疾书起来,不一会儿,就写成了一篇古体诗《高轩过》。韩愈一看,只见全诗流畅自然,极具文采,写出了韩愈出访的声势,赞扬了韩愈文学上的成就,还道出了诗人的远大志向。韩愈十分欣赏李贺的才华,便徵得李父的同意,带他回家,亲自教他写诗作文。李贺有了名师指点,才学更加突飞猛进,长大后更成了著名的诗人,有诗鬼之称。
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您好,我是今日头条的育儿作者,发布了一些关于提升孩子语言的文章,得到了很多读者的留言,我建议大家如果当地有语言康复矫正机构,可以去机构进行专业的训练,如果没有,那家长就要掌握一定的语言引导方法。
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本测试从:语音,语义、语法、语用、文字五个方面,进行测试,单项分越高,那么也就说明孩子在这个问题上较严重,即需要家长要侧重加强训练。
测试方法很简单,以孩子近一周的语言情况作为参考,从以下表格中,根据每道问题的表述,回答是与否,每题均一分,是:为1分,否:为0分。
语言问题描述
1.没有语言,除了哭声几乎不发出声音。
2.没有语言,但时常有咿呀等类似语言的声音。
3.有语言,但是语音/语调/语速奇怪,如过快/慢,过平,过小,假音等。
4.有语言,但某些音发不出来或发不准,如J、T、W、F等。
5.有语言,虽然单词语音正确,但连到句子中就会发音不准确。
6.有语言,但大都是仿说,不理解仿说语言的意思。
7.有语言,但能正确命名的物品不超过10个。
8.有语言,但对理解/表达抽象词汇有困难,如明天/危险/家具/所有等。
9.有语言,但经常把你我他弄混。
10.有语言,但是不能理解(或不喜欢看)动画片/视频里的故事。
11.有语言,但大多内容是事实的(如“小汽车是红色的”)。
很少评论(如“他真棒”)的或情感(如”我很伤心”)的。
12.有语言,可说3-4字短句,但说话经常颠三倒四,或句子不完整。
13.有语言,也喜欢看动画片,但不能用恰当的语言描述故事情节。
14.有语言,但语言比较匮乏,大多是曾经学过的固定语句,很少能根据相应情景自发组织新语言。
15.有语言,但经常答非所问,不理解问句意思。如,问“什么形状”,回答“红色”。
16.有语言,但语言以名词/动词为主,句子中很少说“的”“在”“把”等。
17.有语言,但不能用正确完整的语言转述幼儿园里发生的事。
18.有语言,语言内容也与环境基本匹配,但是语言过多或不合适(如主动和陌生人说话)。
19.有语言,但经常自问自答,如看到花说:这是什么这是花。
20.有语言,但经常自言自语(和此时此地发生的事情无关的语言,多有重复的性质)。
21.有语言,但大多是被动回答,几乎没有主动语言(包括需求的及问题的)。
22.有语言,但不太理解和使用肢体语言,如眼神,指一指,点头,摇手等。
23.有语言,但认字困难,经常将相近字认错,如6和9,大和太。
24.有语言,但阅读困难,经常读错字、跳字、串行、多字、少字。
25.有语言,但画画困难,涂色涂不满或涂出线,或者画画时眼睛乱飘。
26.有语言,但写字困难,经常写错字,比划顺序错乱,不能写到指定地点(如田字格),字太大或太小,或歪斜。
27.有语言,但理解文字/文章困难,即使能够读对文字,也不理解意思。
以下表格,针对不同的问题进行了罗列,家长根据每题的得分结果,测试下孩子的语言情况。其中:
语音:1-5题
语义:6-11题
语法:12-17题
语用:18-22题
文字:23-27题
后面,我还会发布相关文章,针对本篇文章中所提到的五个方面,进行简要回复,如何对孩子进行针对性的训练,欢迎关注:8爪妈妈,专注少儿语言、心理发展。
2. 怎么样才能再提高一些?
谢谢邀请!
初一孩子,语文每次考100分应该属于上等生。
这类学生,比较粗心,平时上课和考试都不够细致。考试时这道题丢一分那道题丢半分,累积起来就是十分二十分。
语文尖子生基础知识部分是不会丢分的,阅读部分允许丢三至五分,作文只可丢十分。
若想提到百分以上,可从以下几方面入手:
一、书写工整,卷面整洁,可提1一3分。
二、做题时细心严谨,做到基础知识不丢分。
三、合理分配时间,避免前松后紧,避免阅读和作文答题草率粗糙,作文能达到一类文不难。
四、平时多限时训练。
希望能帮到您!
3. 你觉得乌龟有智商吗?
只要是拥有大脑和完善神经系统的动物,都会具有一定的智商,乌龟也不例外。
影响动物智商的因素首先是脑容量。曾经有生物学家,对不同脊椎动物的脑力商数,也就是智商水平进行过深入研究。结果显示,在同等个体情况下,脑容量是决定智商的首要因素。
而爬行动物的脑容量,与大致同等身形的哺乳动物、卵生动物相比有一定差距,造成其智商水平较低。
其次是神经系统。哺乳动物和卵生动物都拥有高级的大脑皮层和完善的神经系统,而爬行动物虽然也进化出了大脑新皮层,但厚度和神经元密度较低,应该是处于完善神经系统的初级阶段。
乌龟的智商水平乌龟属于爬行动物,从总体上看,其智商水平远低于更高级的哺乳动物和卵生动物,甚至还比不上一些两栖动物和鱼类,乌龟智商总体在爬行动物中处于中等地位。从乌龟种类来看,通过长期饲养的经验结论,乌龟的智商,以陆龟智商最高,水龟智商较低,其中巴西龟的智商在龟类中属于佼佼者,这也是为什么很多人喜欢饲养巴西龟的原因。
乌龟的智商特点由于乌龟的大脑和神经系统处于比较初级的阶段,那么就决定了它所表现的智商,从人类认知来看,只是比较原始、比较基础的功能,不会涉及情感和复杂的思维层面。
有一定的记忆力。假如饲养一只巴西龟,每天给它喂食,和它说话,逐渐地它就会熟悉你的的特征和声音,能够分辨你和其他人的不同,说明乌龟具有一定的记忆能力。
有一定的分辨力。由于乌龟具有初级的大脑皮层,可以根据外界的简单特征,做出适合自己行动趋向的行为,比如可以通过训练,使乌龟具有定向爬行、识别线条、趋向进食等行为。
先天的条件反射。在我们长期饲养下,乌龟会有主动跟人、索食等行为,让我们觉得乌龟具有“灵性”,实际上这只是乌龟的一种生理条件反射,它没有其它哺乳动物和鸟类所具有的情感反馈,不能表现出深层次思维带来的行为互动。
总结乌龟具有一定的智商,但水平不高,总体处于爬行动物的中间位置,它们的智商本质上,是为了适应环境生存下来而具有的本能驱动,是不涉及情感、思维层面的低级智力。
4. 孩子七岁自律行为不足?
每个年龄阶段的发展都伴随着一定的特点和相应的问题,家长可以不用太担心。孩子自律行为不足,可以采用阳性强化法来进行训练。
阳性强化法就是通过强化孩子的目标行为,以奖励为阳性刺激,促进孩子目标行为的产生或者改变。具体怎么实施呢?
明确目标行为先确定想要建立的自律行为,可能是按时睡觉、吃饭,主动写作业等等。设定的目标不能太难完成,需要循序渐进,太难的目标孩子比较不愿意配合完成观察目标行为确定好要实施的目标行为后,需要观察一下。例如目标行为是按照写作业,那么有什么因素会影响到孩子不写作业或者写的慢;写一次作业通常要多久时间才能完成等等这些需要观察记录一下。确定奖励物品奖励物品可以和孩子一起协商,看他希望以什么作为奖励,这样孩子完成的动力会更大一些奖励最好设置一下登记,由小到大,有一个渐进的过程,避免奖励给予后孩子就不愿意配合了。实施强化当孩子完成目标行为的时候,需要给予孩子承诺的奖励,实施行为强化,孩子得到奖励后就会愿意在继续保持目标行为。例如孩子一周内都按时完成作业,那么就给予奖励,并且告诉他接着保持并且做的更好的话,还会有其他的奖励,以此来鼓励孩子继续。观察效果实施行为完成后,要注意观察孩子的状态是如何的,目标行为是否已经养成了习惯。观察一下强化训练是否有作用,如果孩子适应这样的方式,就可以应用于其他的行为上了。使用以上方法一般都能有效的对孩子的行为做矫正,让孩子养成自律行为,但是使用中也需要注意一些问题点:
目标行为要求单一具体,简洁明确。例如需要孩子按时睡觉。奖励的话需要孩子在完成目标行为时就实施,过早或者过晚都会影响强化的效果。奖励可以由物质刺激慢慢转变为精神刺激,最后行为养成后撤销奖励。避免孩子依赖物质刺激,再养成不良的习惯。以上是个人的一些想法,希望对楼主有帮助。喜欢的朋友可以关注我,带你以不同的角度看世界。
5. 2021残疾儿童补助标准?
一、补助对象
1、残疾儿童康复救助年龄为0-17岁,即在申请康复救助年度的1月1日,年龄未满18周岁,且患有视力残疾、听力障碍、言语障碍、肢体残疾(含脑瘫)、孤独症、智力障碍之一或多重障碍的残疾儿童。
2、0-6岁的残疾儿童申请康复救助的,具有晋江市户籍或居住证;父母一方持有本市居住证的,可视为残疾儿童也持有本市居住证,持本市居住证父母一方和残疾儿童须在同一户口本。
3、7-17岁的残疾儿童申请康复救助的,须具有本市户籍且持有《中华人民共和国残疾人证》。
二、补助标准
康复救助补助按照“先申请、后康复、再报销”的原则,补助时间从申请当月起计算。
1、残疾儿童康复服务补助标准为每人每年不超过17000元,每月不超过1700元。贫困残疾儿童康复服务补助标准为每人每年不超过20000元,每月不超过2000元。
2、当年度正在晋江市残联聋儿语训部免费接受听力言语康复的儿童,不同时享受残疾儿童康复训练补助。
三、补助范围
(一)康复指导,包括康复咨询、康复评估、康复转介、家庭康复指导、随班就读指导、心理辅导和家长培训等服务。
(二)医疗康复,包括物理治疗、作业治疗、言语治疗和心理治疗等服务。
(三)康复训练,包括行为干预、日常生活能力训练、运动能力训练、感知觉训练等服务。
6. 课堂上的知识几乎都没有理解透且学得很累?
7岁孩子还没有适应“角色转换”,才会出现学习兴趣不高,成绩不理想的问题。为什么会这样呢?
孩子从学前教育转到学校教育有一个适应过程,只不过有些孩子接受了早教,有些孩子适应能力强。有些父母比较重视孩子新入学面临的问题,引导的及时,帮助孩子顺利地进入了学习状态。为什么有些孩子在学习上出现了不理解、吃力的问题?主要有以下几点:
(1)孩子对学习缺乏兴趣
在早期教育中,父母没有注重培养孩子的阅读训练、学习能力,学习兴趣的培养家长没有及时去做。家长把学前教育交给了幼儿园的老师,父母对孩子学前教育和引导没做好。
(2)孩子注意力不集中
生活习惯的改变也会影响到孩子的学习,没有养成良好的饮食、睡眠习惯,孩子的学习效率低,影响到对所学内容的不理解,导致学习成绩下降。
(3)没有完全适应学校生活
孩子贪玩,没有养成良好的学习习惯,还没有适应环境的改变。
要改变孩子的这种状况,可以试试下面的方法:
(1)阅读训练
每天让孩子朗读课文直到会背,睡前给孩子读一篇文章。
(2)养成良好生活习惯
按时吃饭,睡前不要吃东西,饮食不当会影响孩子的睡眠质量,7岁的孩子要保证9—10小时的充足睡眠,睡眠质量不佳会影响到孩子的脑神经发育,睡眠不够孩子上课会打瞌睡,怎么能理解课堂内容?
(3)合理饮食
孩子正处在生长发育期,要保证充足的营养,营养素缺乏也会影响孩子的学习效率。
(4)合理安排时间
每天给孩子规定完成学习任务的时间,让孩子有玩的时间。逐步培养孩子的学习兴趣,不要逼迫孩子,孩子的可塑性强,只要方法得当,孩子的学习效率提高很快。
7岁的孩子注意引导就可,快乐成长更为重要,合理安排饮食、睡眠,让孩子养成良好的学习习惯,学习的问题都会迎刃而解。
7. 有哪些比较出名的神童?
甘罗---12岁为丞相
甘罗(生卒年不详),战国时楚国下蔡(今安徽颍上)人,从小聪明过人,是著名的少年政治家。甘罗入选中国世界纪录协会中国历史上最年轻的政治家。他祖父 甘茂,是秦国一位著名的人物,曾担任秦国的左丞相。“将门出虎子”,在他祖父的教导下,甘罗从小就聪明机智,能言善辩,深受家人的喜爱。后来、甘茂受到别 人的排挤,被迫逃离秦国,不久就死于魏国。甘罗十二岁时,就投奔到秦国丞相吕不韦的门下,做他的才客。当时秦国企图联燕攻赵,打算派大臣张唐出使燕国,张唐却借故推辞。吕不韦无计可施,那时年仅十二岁的甘罗,就对国事了如指掌,甘罗自告奋勇愿去劝说张 唐赴任。吕不韦开始不大相信他,甘罗理直气壮地说:“从前项橐7岁就做了孔子的老师,我现在已经12岁了,你就不能让我试一试吗?”吕不韦只好答应了他的 要求。甘罗驱车去见张唐,说:“当年武安君白起就因为不服从应侯范雎的命令去攻打赵国,被应侯撵出咸阳,死在杜邮。现在文信侯的权力比应侯大得多,你违抗他的命令,看来你的死期不远了!”一席话吓得张唐乖乖答应出使燕国。甘罗又征得吕不韦的同意,按照秦国扩大河间郡的意图到赵国去进行游说,他针对赵王担心秦燕联盟对赵国不利的心理状态,大加攻心,说:“秦燕联盟,无非是想占赵国的河间之地,您如果把河间5城割让给秦国,我可以回去劝秦王取消张唐的使命,断绝和燕国的联盟。到那时你们攻打燕国,秦国决不干涉,赵国所得又岂止5城!”赵王大喜,忙把河间5城的地图、户籍交给甘罗。甘罗满载而归,秦国不费一兵一卒而得河间之 地,秦王就封12岁的甘罗为上卿,并把当年封给甘茂的土地赏给他。由于当时丞相和上卿的官阶差不多,民间因此演绎出甘罗12岁为丞相的说法。由此可见甘罗的才智,不但同龄人不可比,就连一般成人也不如,神童也!
曹冲---惊人的智慧
在三国神童之中,名气最大的无疑就是曹冲了。曹冲,曹操之子。曹冲从小就表现出惊人的天赋,理解能力很强,到5,6岁其才智便达到成人水平,留有曹冲称 象的典故,《魏书邓哀王冲传》还记载了一件事,说当时曹操以大军征天下,令行禁止,刑律非常严厉,这导致经常有冤案发生。有一次,放在仓库里的一副马鞍被老鼠咬坏了,恰好那是曹操的。仓库管理的士兵吓坏了,认为自己一定在劫难逃,死定了。曹冲知道以后,就用刀把衣服弄了 小洞,装成是老鼠咬破的,一脸愁容。曹操见到以后,就问他怎么了。他回答说:“大家都说,衣服被老鼠咬了,衣服的主人要遭遇不幸”。曹操笑了笑说:“那都是瞎胡扯,根本不会有什么幸与不幸的”。后来,那个仓库管理的士兵还是如实地上报了老鼠咬破马鞍的事,曹操一下明白了曹冲的用意,笑了笑,便没有再追究这件事了。比起才高八斗的曹植和玩弄权术的曹丕,曹冲的智慧可以说是惊人的。其实曹冲不仅有这类“小聪明”,而且“辨察仁爱,与性俱生,容貌姿美,有殊于众,故特 见宠异。”经常利用他的智慧和地位来办一些救人性命的大事,据史书记载:“时军国多事,用刑严重。。。凡应罪戮,而为冲微所辨理,赖以济宥者,前后数 十”。曹冲无疑是个天才,大概正因如此,才得到了曹操的喜爱,年纪很小,就被曹操选为继承人。可惜他仅仅活到十三岁就患急病死去了。
骆宾王---七岁做《咏鹅》
骆宾王出身寒门,七岁能诗,号称“神童”。据说《咏鹅》就是此时所作。骆宾王尤擅七言歌行,名作 《帝京篇》为初唐罕有的长篇,当时以为绝唱。徐敬业起兵讨伐武则天时,骆宾王为其代作《为徐敬业讨武曌檄》。檄文罗列了武后的罪状,写得极感人。当武后读到“一抔之土未干,六尺之孤安在(何托)”两句时,极为震动,责问宰相为何不早重用此人。徐敬业兵败后,骆宾王下落不明,或说被乱军所杀,或说遁入了空门。
方仲永---神童的无奈
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
李贺---奇才惊韩愈
李贺,字长吉,世称李长吉、鬼才、诗鬼、李昌谷、李奉礼,与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺在六、七岁的时候,就能吟诗作对。当时著名的文学家韩愈十分赞赏他的诗文,便亲自到李家去见李贺,并让他以自己来访为题,即席写一首诗。李贺想了想 便挥笔疾书起来,不一会儿,就写成了一篇古体诗《高轩过》。韩愈一看,只见全诗流畅自然,极具文采,写出了韩愈出访的声势,赞扬了韩愈文学上的成就,还道出了诗人的远大志向。韩愈十分欣赏李贺的才华,便徵得李父的同意,带他回家,亲自教他写诗作文。李贺有了名师指点,才学更加突飞猛进,长大后更成了著名的诗人,有诗鬼之称。
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