教育小孩(应该如何教育子女健康成长)
资讯
2023-11-29
22
1. 教育小孩,应该如何教育子女健康成长?
经济环境飞速发展的当今,应该如何教育子女健康成长?
我想到了顺势而为,父母自己需要适应并跟随经济环境的飞速发展,特别是在思想上具有开放性和拓展性,不断地学习和积累。因为家长的思维模式对孩子以后看待对待这个世界的方式有重要的影响。
首先,教育孩子要从教育父母开始,只有父母极早的竖立正确的家教观,才能教育子女健康成长。
随着现代科学育儿知识的丰富与传播,越来越多的父母了解到家庭教育对孩子早期的启蒙非常重要。但是诸如“孩子太小、教育是以后的事”、“树大自然直”、“教育是学校的事”、“我不是老师我不懂教”等落后的思想观念依然有拥趸。殊不知,家庭才是施行早期智能开发、培养兴趣点、引发求知欲、培养良好行为习惯、树立正确道德观、培养健康人格的最早场所。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校,既不懂家庭教育的重要性,也没有家庭教育的紧迫感,是极不明智的作法。教育孩子做人做事的基本原则是家庭教育的最重要责任。
其次,理解和接纳,给孩子最好的陪伴
孩子对父母的情感需求,是其他任何感情都不能取代的。而高质量的陪伴就是给孩子最好的教育。因为幼儿期的孩子在与父母朝夕相处的时间最多,父母为孩子提供什么样的土壤,就将有什么样的苗苗在生长,父母的一言一行都是孩子模仿的范本。这个时候父母如果在有了科学正确的家教观和育儿理念,那么,温柔长情的陪伴孩子就会奠定孩子一生幸福的基础。
第三,建立富有启发性又能共同成长的亲子关系
身处这个快速变化的社会,孩子的批判思维、创造力、眼界见识等等基础能力都需要家长有自己的思想和知识储备,只有家长自己有足够的水平才能期望孩子能从中学习到一些。这就需要家长自身不断的积累,不断的学习,与孩子共同成长。不管你是看书学习还是认真工作,都能给孩子传递一个积极生活的态度。
第四、家庭教育和学校教育必须相配合
家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的延续和升华,但是在某些家长看来,教育就是学校的事情,与家长关系不大,因而会造成家长对孩子的教育方式与学校教育严重脱节,明智的家长会积极向学校靠近,主动与学校联系,积极配合支持老师的工作,在教育孩子的共同职责面前,一致行动,一致要求,共同教育孩子健康成长。
当孩子还小时,家长能做的事情还有很多,和孩子一起学习,一起成长。不要辜负还能和孩子在一起的时光。
2. 应该教育的是什么?
河图星点
1小时前 · 广州童言童语教育科技有限公司经理 教育领域创作者
中国孩子的教育,应该教育的是什么?这个话题多少年来一直是中国家长们讨论的热门话题!我认为,孩子除了接受九年义务教育以及更高层次的知识方面的教育外,还应该对孩子进行一下几个方面的教育,那就是:
一,对孩子进行感恩教育。目前社会上一些不健康的思想和不良信息的传播,正逐步腐蚀着孩子们的心灵,一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠,道德水准滑坡。教育孩子,要感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他们教给你知识,让你从一张白纸变成彩色的画卷。感恩所有帮助过你的人,让你懂得知恩图报。所以,感恩是一种生活态度,是一种责任!只要孩子能自觉地做到尊敬师长,孝敬父母,善待朋友,感恩教育就成功了一半儿!
二,对孩子进行受挫教育。中国孩子最缺乏的就是受挫教育,不管是物质上的、精神上的、还是身体上的都要给孩子一些挫折,把孩子养在蜜罐里只能让他们成为寄生虫。孩子只有经过千锤百炼,才能在社会上更具有生存的竞争力,成为勇敢而富有创造力的人。让孩子明白世上没有不曲折的路,唯有多吃苦,才会让孩子坚韧不拔的成长!
三、对孩子进行法治教育。许多家长都很重视孩子的知识教育,却很少有人把法治教育融入常规的教育之中。而当前,青少年违法犯罪的现象已经引起全社会的高度重视,这些青少年违法犯罪其中一个重要原因就是法治观念淡薄,尤其是一些少年犯,很多都是在对法治知识一无所知的情况下而失足的。从这个意义上讲,只有让孩子早学法,早知法,早懂法,及早树立法治观念,才有可能不至于做出违法犯罪的事来。与此同时,对孩子及早进行法治教育,孩子懂得了一些法律常识后,就可以用法律武器来保护自己。
孩子的成长离不开教育,不管是感恩教育,受挫教育,还是法治教育,只要有助于孩子健康快乐的成长,我们都要全面的去开展。
3. 如何正确的教育孩子?
年轻的父母们从小就被教育要自强、自立、自信。我们都是生活在积极向上的氛围中,相互学习,相互帮助,逐渐成为自强、自立、自信的小小人儿。
如今,因为独生、因为经济条件上升,很多长辈对孩子也超级宠爱,不再像年轻父母小时候一样,一群孩子从懵懂逐渐学会很多做人处事的道理。学会自立,不仅为父母减少了负担,还能够在未来成长之路走得更加硬气!
初为人父、人母且年轻没经验的我们该如何教导孩子自立呢?
鼓励孩子有自己的见解
有这样一个故事:在学校的社会课堂上,父母听堂。老师向孩子们提问:“有名的马铃薯产地是哪里呢?”很多孩子立即异口同声地回答道“是九州长崎县”。可是,有个孩子却独自举起了手,说“我认为是北海道”。教室里的孩子们顿时炸开了锅,这位孩子的妈妈也面红耳赤。
回到家之后,妈妈告诉孩子要好好思考之后再举手,孩子只是垂着脑袋默默地点了点头。后来听说因为这件事,这个孩子再也没有自己举手发言,即便是被老师点名,也是默默地站着什么也不说。
当周围的人都说“右”的时候,即便自己认为“左”是正确的,但下决心说出来也需要莫大的勇气。所以,即便想法是错误的,只要孩子能够说出来,也应该好好地表扬孩子的勇敢行为。毕竟,孩子正处在成长阶段,很多方面都需要学习,如果直接扼制了孩子的表达,无疑是将孩子的表达欲望给扼杀在摇篮里。
当然,很大一部分原因是在社会中,一个集体中的少数派通常会被打上“怪人”、“不合群”的烙印,因此而感到脸上无光。所以,很多人总是难以主张自己的想法,跟赞同、不赞同无关,只是在集体中安稳地随大流。这种人内心虽然或多或少地有一些抵触情绪,却总是将它压抑于无形,还自我安慰地把这个当做如今社会的生存之道。
而这种大人也总希望自己的孩子成为多数派,但是这对于孩子来说,绝不是好事。如果对孩子的见解采取不认同的态度,就会妨碍孩子的自我发展,最后使得孩子真正变成一个大家说左就左说右就右的没有自立心的孩子。
对于孩子的意见,还是要多多鼓励夸奖孩子发言的行为,而不是去批评其发言内容的对错。
试着让孩子去纠正他人的错误
有个小朋友上小学六年级,他是班上一些男生的“Boss”。据说,以他为首的团体经常在学校里欺负另一个男孩子,虽然老师也无数次地苦口婆心地劝导他停止这种行为,但是,老师每说一次,欺负的行为就越发升级。
苦恼的老师找到他的妈妈进行面谈,将情况说明后,老师希望得到妈妈的帮助。
回到家后,妈妈将孩子喊到自己跟前说道,“我听说在学校里有欺负同学的事情?好像是小杰和小盟欺负一个孩子,你和他们俩的关系应该很好吧,能不能让他们停止这种行为?”
当然,这位妈妈的目的是针对自己的孩子,但却没有正面批评他,而是让他去说服别的孩子 。听到妈妈这么说时,他以为妈妈并不知道自己也参与了这种行为,而顿时松了一口气。同时,他也为自己的行为抱有深深的罪恶感,在自己进行反省之后,他停止了在学校里欺负其他孩子的行为。
这个孩子本来就具有很强的领导能力,责任感也比一般的孩子更强。据说,在劝说了另外两个小同伙停止欺负行为后,班级里的霸凌现象也随之消失了。
可以说,孩子妈妈在对待儿子的心理战上打了漂亮的一仗。如果这位妈妈直接指出了孩子的错误并要求他改正,恐怕孩子是不会老实地听从妈妈的话的。
对于反叛期的孩子,如果直接地批评他的错误,孩子是不会老老实实地接受的,反而会加倍明显地反叛。如果批评的内容是孩子不希望别人提及的,与自己的人性本质相关的话,就更是如此。
因此,在这种场合下,就算是自己孩子的问题,也要装着和孩子没关系一样若无其事地提出来,让孩子去说服其他有同样行为的孩子。如此一来,孩子就会在不被伤害自我的核心前提下接触到问题的本质,从而做到客观地审视自己。
要想提醒别人,首先必须纠正自己的行为。这能够培养孩子作为一个人应该具备的自立心。要想纠正别人的错误,必须先端正自己的行为。
用对的方式去教育孩子,才能达到事半功倍的效果!
4. 你是如何真正做到因材施教的?
很高兴回答你的问题,我是从事教育工作的艺凡。
一、树立正略的教育理念,尊重和爱护每一个学生。为什么呢?首先要讲教育理念,因为一切教学行为都是受教育思想的支配,有怎样的教学思想你就会又怎样的教学行为,教育活动,我们所面临的21世纪的孩子,我想起码有这么几个要点应该是思考清楚的。
1)科学最近研究表明,常人蕴含的脑子的潜力是基本差不多的,我不是说及其个别的神童天才,当然也不是有学习障碍和思想障碍的。我们普通学生从科学最新研究来看,他们所蕴含的发展潜能是差不多的,我们教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成发展的现实,这就对我们因材施教提供了前提和条件,如果没有这样的前提和条件,当然我们就很难说了。
2)我们的孩子每一个都是独特的,独一无二的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好。我想孩子的多样性这是客观存在的,其实心理学家研究说得非常清楚,人是有多元之能的,人有语言的智能,有数学逻辑只能,有音乐智能,有体育运动智能,有人迹关系智能,有自我认识智能。每个人都是独一无二的,这个我们非常清楚,我们十分崇敬的数学研究家,我们都很清楚。数学的研究当时没有电脑,只用手来研究的,能算到1+2。他语言方面不是能够很顺畅的表达。这并不存在这个人怎么样,人是有他独特的有所长的智能,因此,在一个人身上有强势智能有弱势智能,廖昌永是我们现在上海唱男中音最好的歌唱家,是四川被政治老师发现,音色非常美妙,音乐非常宽广,因此这个政治老师培养他,后来送他去学习。
可是,碰到这个老师认为他并不怎么样,后来有幸到上海来碰到周小燕,他蕴藏的潜能得到了开发。因此就成为我们中国开支亚洲世界很少有男中音歌唱家。
所以,这个就告诉我们,每个孩子是独特的,独一无二的。孩子是多样性的,我们不能用标准化的办法去培养孩子,而应该用多样化的教育曲士英孩子的特点,适应孩子的个性,哺育他们成长,这才是真正意义上的因材施教。总体上来说,我们现在经过了多少年突然醒悟教育的本质是育人,从全国来讲,这是建国以来的第八次课程教材改革,我们上海是第二次课程改革。
3)过去我多次参加教育部,国家教委,语文教学大纲,教材的审查,从来是以知识为本,以知识体系为本的,而今我们是以学生为本,以促进学生的发展为本,这是回归到教育的本质,是极大的进步,教育的本质就是培育人,这是从伯拉图古希腊圣人,伯拉图理想国开始,从我们《大学》的孟子,一直到21世纪教育本质的讨论,池田大佐讨论21世纪的教育,仍然谈到教育不能功利,仍然考虑到心灵丰富和心灵之间的教育,因此,我们今日谈我们课改的核心理念是以学生为本,以促进学生的发展为本,这是教育本质的回归。这绝不是一个口号,绝不是广告语,而是真正要落到每个学生的身上,让他们接受良好的素质教育。我想这不是一个工厂里头大批量生产能够解决的,必须通过因材施教,深入细致的做法,才能实现我们真正的每个孩子的成长。
因为每个孩子生长在我们这个大情的土地上,就要接受良好教育的权利,我们从事教育的每一个人,应该有教好每一个孩子的义务,所以我想这三点如果能够想得比较清楚清醒一点,我们能够树立正确的教育理念,尊重爱护每一个孩子,这是新世纪教育改革的新起电。
二、锻炼敏锐的目光,培养认识学生的真本领。公益雕塑师本事很大,他能够辨识材料的质地的,辨识材料的走势,然后因势造型雕出巧夺天工的艺术品,教育又合唱不是如此。我想作为老师必须走进学生的世界。
其实知识世界的背后有丰富的生活世界和心灵世界,如果你对他的生活状态一无了解,如果你对他心灵世界,他想些什么追求什么,是若明若暗,这样很难做好,因为教心必须知心,不知心是无法教心的,教育的有效性,来自于教学的针对性资质深,资质总,你的教学预言,你的教学行为才能得到学生的呼应。
我记得苏联教育学家曾经讲过这样一段,每个孩子心中都有很隐蔽的一角,你老师教育他们时,你要和他对准音标,这样你讲的话能够拨动他的心弦,引起特共振和共鸣,这样教育有效性就大大提升,所以你要教心就必先知心。其实大教育家孔夫子早就讲了,他的教学就是因材施教,一个人一个样,你对学生要了解,要观其所以,因为看他的日常行为言行,你要观其所由,他走路怎样的,走掉哪条路要清楚,仔细的搞清楚他的秩序所在,你要退而行其次,要退下来仔细的思考,他那个言行究竟反应了什么,我想教师责变型是第一步。
我们要对学生做大量的调查研究工作,这个大量调查研究工作,绝对不只是做问卷调查,不只开一个座谈会,你对学生的了解是每时每刻都在给你提供信息的,因此作为一个教育工作者,应该张开自己的感官,眼看耳听,你随时随地要能够张开自己的感觉器官,吸收来自孩子的大量信息,常态下的信息是最珍贵的,说一句话就言为心身,做一个动作可能暗示你什么,上课嘴上撇了一下,也许对你讲的不满意的,因此,无时无刻不再告诉你,我在想什么。因此老师应该用敏锐的目光加以理解,能够把这些信息装到心理去思考,孟子说心是观者思,心就是思考。把来自学生的言行思考联起来就能找到共性。
21世纪的学生跟上世纪50年代60年代学生不一样,他有很多共性,但是绝对不一样,收集了那么多信息,也会对现代社会的共性有正确判断,现在孩子成材愿望非常强烈,思维非常活跃,而且科技起点,科技知识起点是很高啊,你怎么想到小学生现在可以网络运用得那么成熟,有许许多多的优点,但是他也有不足,他的理想,他的信念,他与人之间交往的关系,有很多不真全的。独生子女自我为中心,经不起挫折,像玻璃一样的,碰不得,脆弱得很,一碰就脆,因此对这样的学生你应该怎么教,恐怕就不是用原来的一层不变的方法,老办法来督促他划地为牢,那是不行的。必须顺应时代的发展,教师的教学身上必须有时代的年轮,你教一年就好像树长一年一样,树长一年就好象年轮,教师在教的过程当中,实际上就是在学,边教边学,先学后教,这样才行。
我是钢琴教师艺凡,以上个人建议,希望能对你有帮助,喜欢我的文章欢迎关注,欢迎大家留言或私信,和我一起交流探讨。感谢你的支持,谢谢!!!❤❤❤
5. 如何正确给孩子进行性教育?
谢谢邀请!
孩子在性方面的认知大多是取决于父母的影响,而不是通过讲解获取的。但父母为了确保孩子了解一些性的常识,对孩子进行讲解的做法也是可取的。下面我们一起来了解一下幼儿期和青春期的性教育。
幼儿期
通常孩子在幼儿期就开始探索自己的身体了,比如:头、胳膊、肚子、手、脚、生殖器等,这也是孩子开始认识自己性别的开始。而孩子的性别知识多是从识别与自己同性别的父母开始的,在2~5岁期间会区别男和女。我们会发现幼儿期的孩子经常在洗澡或睡前探索自己的身体,这只是孩子的好奇心使然,父母如何回应,会在孩子对性别的认知过程中有很大的影响。此时父母一定要保持平静,不要说一些羞辱孩子的话。这也许是一次比较合适的性教育机会,跟孩子讨论一下男孩、女孩的区别,适时的给孩子讲解一些隐私和私处的概念。此外,可以通过一些日常行为潜移默化的对孩子进行隐私教育。比如:进别人的卧室前要敲门,亲吻孩子或者拥抱孩子前先问孩子是否可以等等,这样可以强化孩子的身体隐私教育。
青春期
当孩子长大进入青春期后,身体发育逐渐成熟,到处都能接触到有关性和性别的信息。父母要做的是注意引导孩子,让孩子了解自己,明白自己的一些情绪和反应可以通过亲密的友谊来获得慰籍,而不是性行为。家长应引导孩子建立长期的人生目标,不要让孩子在青春期随意交男朋友或女朋友,以免孩子的荷尔蒙自由泛滥。
我是暖妈桐花万里路,谢谢点赞,欢迎留言、关注获取更多育儿经验!
6. 你觉得该如何教育孩子才能让孩子有更好的发展?
大家好,关于如何教育孩子的问题,古往今来,仁者见仁智者见智,没有统一的标准。要因人而异,具体问题,具体分析。
古代有棍棒下面出孝子,而当前提倡赏识教育,究竟哪种方式更好?众说纷纭,无法定论。
社会快速发展,人们的思维方式、观念形态……都发生了深刻的变化,我们对待孩子的教育方式,也要与时俱进,不能“换汤不换药”。
孩子的教育,要从小开始,我国民间流传“三岁看大,七岁看老”,这句话不无道理,是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期,是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段,父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
家长在孩子很小时,就要开始教育,要认真观察孩子的言行举止,运用恰当的教育方式,让孩子健康成长!
在教育孩子的问题上,有的家长,简单粗暴,动辄吼叫,甚至打骂;结果适得其反,孩子非但不听,逆反与对抗愈演愈烈,亲子关系极其紧张,一触即发。更有甚者,孩子离家出走、自寻短见……,类似悲剧,时有发生。
而有的家长,采取“放羊式”教育孩子。对孩子不管不问,任其发展,最后的结局,那是可想而知的。
个人认为,教育孩子时,要“对症下药”,放管结合,严慈相济。
7. 俗话说不打不成器?
“不打不成器”是一句俗语,他的本意是不打造就不能成为有用的器物,比喻不教育就不成材没出息。
不打不成器中的“打”对于教育孩子来说,是教育的意思,而不是对孩子施加身体上的动作。教育的基本定义是教育就是培养人的活动。不只是学校教师的活动,也包括社会活动。
知道了不打不成器的本意,对于这句话我有以下的看法。
一:无论是古代还现代社会,都非常注重对人的教育。
当然对于上边这句话,古人在教育孩子的时候因为教育理念和教育方法的不同,就对孩子实行身体上的打击动作,比如还有一句俗语:棍棒底下出孝子,对于犯了错误的孩子,大多数孩子因为恐惧父母或者其他人的打骂从而不敢再去做一件事情,实际上孩子的心理并不屈服反而叛逆心更重,在这样打骂中长大的孩子即使确实成了才,做事情也会思前想后,畏手畏脚,没有自己的主见,再者哪些事情需要改正,哪些事情不能做是打骂者规定的,孩子还没有一个自我的意识,比如孩子非常喜欢修理东西,就会去捣鼓一些废弃的东西,父母看了可能会说做一些无用功,不如把捣鼓这些东西的时间去看看书,强制孩子不能做这些事情,孩子意识里就以为他做的这件事确实是错误的,岂不是就把孩子的理想给扼杀了。同时也扼杀了孩子的创新能力。
二:作为现代教育工作者,随着我们社会的不断进步,教育方法也逐步完善。对于教育孩子肯定是不能打骂的。如果孩子因为你的打骂对你妥协了一件事,会对他的未来造成很大的影响。如此一来孩子心理身体都会收到很大的伤害。受了打骂的孩子对你也不再是爱,而是怕!
教育方法有很多种,并不是单一的,每个孩子都是一个独立的个体,都有自己独特的个性,我们要因材施教,诲人不倦的进行有的放矢教育,要把孩子当做发展中的人,相信他们有巨大的发展潜力,尊重他们,根据每个孩子情况的不同循序渐进的引导。
三:作为教师来说,教师职业道德要求我们,关心爱护全体学生,尊重学生人格,公平公正的对待每一个学生。对学生严慈相济做学生的良师益友。不讽刺,挖苦歧视学生,不体罚或变相体罚学生,这是我们教师师德的灵魂。我们一定要遵守。
不管是教师还是家长,一定不要打骂孩子,要学会正面管教,当孩子犯错误时,可以运用惩罚,但是惩罚不是打骂!请记住一定要找到适合自己孩子最好的教育方法,那绝对不是打骂,打骂只能达到暂时的作用,而且打骂孩子是违法的,孩子是我们祖国未来的花朵!要让孩子爱你,而不是怕你!
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!
1. 教育小孩,应该如何教育子女健康成长?
经济环境飞速发展的当今,应该如何教育子女健康成长?
我想到了顺势而为,父母自己需要适应并跟随经济环境的飞速发展,特别是在思想上具有开放性和拓展性,不断地学习和积累。因为家长的思维模式对孩子以后看待对待这个世界的方式有重要的影响。
首先,教育孩子要从教育父母开始,只有父母极早的竖立正确的家教观,才能教育子女健康成长。
随着现代科学育儿知识的丰富与传播,越来越多的父母了解到家庭教育对孩子早期的启蒙非常重要。但是诸如“孩子太小、教育是以后的事”、“树大自然直”、“教育是学校的事”、“我不是老师我不懂教”等落后的思想观念依然有拥趸。殊不知,家庭才是施行早期智能开发、培养兴趣点、引发求知欲、培养良好行为习惯、树立正确道德观、培养健康人格的最早场所。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校,既不懂家庭教育的重要性,也没有家庭教育的紧迫感,是极不明智的作法。教育孩子做人做事的基本原则是家庭教育的最重要责任。
其次,理解和接纳,给孩子最好的陪伴
孩子对父母的情感需求,是其他任何感情都不能取代的。而高质量的陪伴就是给孩子最好的教育。因为幼儿期的孩子在与父母朝夕相处的时间最多,父母为孩子提供什么样的土壤,就将有什么样的苗苗在生长,父母的一言一行都是孩子模仿的范本。这个时候父母如果在有了科学正确的家教观和育儿理念,那么,温柔长情的陪伴孩子就会奠定孩子一生幸福的基础。
第三,建立富有启发性又能共同成长的亲子关系
身处这个快速变化的社会,孩子的批判思维、创造力、眼界见识等等基础能力都需要家长有自己的思想和知识储备,只有家长自己有足够的水平才能期望孩子能从中学习到一些。这就需要家长自身不断的积累,不断的学习,与孩子共同成长。不管你是看书学习还是认真工作,都能给孩子传递一个积极生活的态度。
第四、家庭教育和学校教育必须相配合
家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的延续和升华,但是在某些家长看来,教育就是学校的事情,与家长关系不大,因而会造成家长对孩子的教育方式与学校教育严重脱节,明智的家长会积极向学校靠近,主动与学校联系,积极配合支持老师的工作,在教育孩子的共同职责面前,一致行动,一致要求,共同教育孩子健康成长。
当孩子还小时,家长能做的事情还有很多,和孩子一起学习,一起成长。不要辜负还能和孩子在一起的时光。
2. 应该教育的是什么?
河图星点
1小时前 · 广州童言童语教育科技有限公司经理 教育领域创作者
中国孩子的教育,应该教育的是什么?这个话题多少年来一直是中国家长们讨论的热门话题!我认为,孩子除了接受九年义务教育以及更高层次的知识方面的教育外,还应该对孩子进行一下几个方面的教育,那就是:
一,对孩子进行感恩教育。目前社会上一些不健康的思想和不良信息的传播,正逐步腐蚀着孩子们的心灵,一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠,道德水准滑坡。教育孩子,要感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他们教给你知识,让你从一张白纸变成彩色的画卷。感恩所有帮助过你的人,让你懂得知恩图报。所以,感恩是一种生活态度,是一种责任!只要孩子能自觉地做到尊敬师长,孝敬父母,善待朋友,感恩教育就成功了一半儿!
二,对孩子进行受挫教育。中国孩子最缺乏的就是受挫教育,不管是物质上的、精神上的、还是身体上的都要给孩子一些挫折,把孩子养在蜜罐里只能让他们成为寄生虫。孩子只有经过千锤百炼,才能在社会上更具有生存的竞争力,成为勇敢而富有创造力的人。让孩子明白世上没有不曲折的路,唯有多吃苦,才会让孩子坚韧不拔的成长!
三、对孩子进行法治教育。许多家长都很重视孩子的知识教育,却很少有人把法治教育融入常规的教育之中。而当前,青少年违法犯罪的现象已经引起全社会的高度重视,这些青少年违法犯罪其中一个重要原因就是法治观念淡薄,尤其是一些少年犯,很多都是在对法治知识一无所知的情况下而失足的。从这个意义上讲,只有让孩子早学法,早知法,早懂法,及早树立法治观念,才有可能不至于做出违法犯罪的事来。与此同时,对孩子及早进行法治教育,孩子懂得了一些法律常识后,就可以用法律武器来保护自己。
孩子的成长离不开教育,不管是感恩教育,受挫教育,还是法治教育,只要有助于孩子健康快乐的成长,我们都要全面的去开展。
3. 如何正确的教育孩子?
年轻的父母们从小就被教育要自强、自立、自信。我们都是生活在积极向上的氛围中,相互学习,相互帮助,逐渐成为自强、自立、自信的小小人儿。
如今,因为独生、因为经济条件上升,很多长辈对孩子也超级宠爱,不再像年轻父母小时候一样,一群孩子从懵懂逐渐学会很多做人处事的道理。学会自立,不仅为父母减少了负担,还能够在未来成长之路走得更加硬气!
初为人父、人母且年轻没经验的我们该如何教导孩子自立呢?
鼓励孩子有自己的见解
有这样一个故事:在学校的社会课堂上,父母听堂。老师向孩子们提问:“有名的马铃薯产地是哪里呢?”很多孩子立即异口同声地回答道“是九州长崎县”。可是,有个孩子却独自举起了手,说“我认为是北海道”。教室里的孩子们顿时炸开了锅,这位孩子的妈妈也面红耳赤。
回到家之后,妈妈告诉孩子要好好思考之后再举手,孩子只是垂着脑袋默默地点了点头。后来听说因为这件事,这个孩子再也没有自己举手发言,即便是被老师点名,也是默默地站着什么也不说。
当周围的人都说“右”的时候,即便自己认为“左”是正确的,但下决心说出来也需要莫大的勇气。所以,即便想法是错误的,只要孩子能够说出来,也应该好好地表扬孩子的勇敢行为。毕竟,孩子正处在成长阶段,很多方面都需要学习,如果直接扼制了孩子的表达,无疑是将孩子的表达欲望给扼杀在摇篮里。
当然,很大一部分原因是在社会中,一个集体中的少数派通常会被打上“怪人”、“不合群”的烙印,因此而感到脸上无光。所以,很多人总是难以主张自己的想法,跟赞同、不赞同无关,只是在集体中安稳地随大流。这种人内心虽然或多或少地有一些抵触情绪,却总是将它压抑于无形,还自我安慰地把这个当做如今社会的生存之道。
而这种大人也总希望自己的孩子成为多数派,但是这对于孩子来说,绝不是好事。如果对孩子的见解采取不认同的态度,就会妨碍孩子的自我发展,最后使得孩子真正变成一个大家说左就左说右就右的没有自立心的孩子。
对于孩子的意见,还是要多多鼓励夸奖孩子发言的行为,而不是去批评其发言内容的对错。
试着让孩子去纠正他人的错误
有个小朋友上小学六年级,他是班上一些男生的“Boss”。据说,以他为首的团体经常在学校里欺负另一个男孩子,虽然老师也无数次地苦口婆心地劝导他停止这种行为,但是,老师每说一次,欺负的行为就越发升级。
苦恼的老师找到他的妈妈进行面谈,将情况说明后,老师希望得到妈妈的帮助。
回到家后,妈妈将孩子喊到自己跟前说道,“我听说在学校里有欺负同学的事情?好像是小杰和小盟欺负一个孩子,你和他们俩的关系应该很好吧,能不能让他们停止这种行为?”
当然,这位妈妈的目的是针对自己的孩子,但却没有正面批评他,而是让他去说服别的孩子 。听到妈妈这么说时,他以为妈妈并不知道自己也参与了这种行为,而顿时松了一口气。同时,他也为自己的行为抱有深深的罪恶感,在自己进行反省之后,他停止了在学校里欺负其他孩子的行为。
这个孩子本来就具有很强的领导能力,责任感也比一般的孩子更强。据说,在劝说了另外两个小同伙停止欺负行为后,班级里的霸凌现象也随之消失了。
可以说,孩子妈妈在对待儿子的心理战上打了漂亮的一仗。如果这位妈妈直接指出了孩子的错误并要求他改正,恐怕孩子是不会老实地听从妈妈的话的。
对于反叛期的孩子,如果直接地批评他的错误,孩子是不会老老实实地接受的,反而会加倍明显地反叛。如果批评的内容是孩子不希望别人提及的,与自己的人性本质相关的话,就更是如此。
因此,在这种场合下,就算是自己孩子的问题,也要装着和孩子没关系一样若无其事地提出来,让孩子去说服其他有同样行为的孩子。如此一来,孩子就会在不被伤害自我的核心前提下接触到问题的本质,从而做到客观地审视自己。
要想提醒别人,首先必须纠正自己的行为。这能够培养孩子作为一个人应该具备的自立心。要想纠正别人的错误,必须先端正自己的行为。
用对的方式去教育孩子,才能达到事半功倍的效果!
4. 你是如何真正做到因材施教的?
很高兴回答你的问题,我是从事教育工作的艺凡。
一、树立正略的教育理念,尊重和爱护每一个学生。为什么呢?首先要讲教育理念,因为一切教学行为都是受教育思想的支配,有怎样的教学思想你就会又怎样的教学行为,教育活动,我们所面临的21世纪的孩子,我想起码有这么几个要点应该是思考清楚的。
1)科学最近研究表明,常人蕴含的脑子的潜力是基本差不多的,我不是说及其个别的神童天才,当然也不是有学习障碍和思想障碍的。我们普通学生从科学最新研究来看,他们所蕴含的发展潜能是差不多的,我们教育就是要把孩子蕴藏的潜能变成发展的现实,这就对我们因材施教提供了前提和条件,如果没有这样的前提和条件,当然我们就很难说了。
2)我们的孩子每一个都是独特的,独一无二的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好。我想孩子的多样性这是客观存在的,其实心理学家研究说得非常清楚,人是有多元之能的,人有语言的智能,有数学逻辑只能,有音乐智能,有体育运动智能,有人迹关系智能,有自我认识智能。每个人都是独一无二的,这个我们非常清楚,我们十分崇敬的数学研究家,我们都很清楚。数学的研究当时没有电脑,只用手来研究的,能算到1+2。他语言方面不是能够很顺畅的表达。这并不存在这个人怎么样,人是有他独特的有所长的智能,因此,在一个人身上有强势智能有弱势智能,廖昌永是我们现在上海唱男中音最好的歌唱家,是四川被政治老师发现,音色非常美妙,音乐非常宽广,因此这个政治老师培养他,后来送他去学习。
可是,碰到这个老师认为他并不怎么样,后来有幸到上海来碰到周小燕,他蕴藏的潜能得到了开发。因此就成为我们中国开支亚洲世界很少有男中音歌唱家。
所以,这个就告诉我们,每个孩子是独特的,独一无二的。孩子是多样性的,我们不能用标准化的办法去培养孩子,而应该用多样化的教育曲士英孩子的特点,适应孩子的个性,哺育他们成长,这才是真正意义上的因材施教。总体上来说,我们现在经过了多少年突然醒悟教育的本质是育人,从全国来讲,这是建国以来的第八次课程教材改革,我们上海是第二次课程改革。
3)过去我多次参加教育部,国家教委,语文教学大纲,教材的审查,从来是以知识为本,以知识体系为本的,而今我们是以学生为本,以促进学生的发展为本,这是回归到教育的本质,是极大的进步,教育的本质就是培育人,这是从伯拉图古希腊圣人,伯拉图理想国开始,从我们《大学》的孟子,一直到21世纪教育本质的讨论,池田大佐讨论21世纪的教育,仍然谈到教育不能功利,仍然考虑到心灵丰富和心灵之间的教育,因此,我们今日谈我们课改的核心理念是以学生为本,以促进学生的发展为本,这是教育本质的回归。这绝不是一个口号,绝不是广告语,而是真正要落到每个学生的身上,让他们接受良好的素质教育。我想这不是一个工厂里头大批量生产能够解决的,必须通过因材施教,深入细致的做法,才能实现我们真正的每个孩子的成长。
因为每个孩子生长在我们这个大情的土地上,就要接受良好教育的权利,我们从事教育的每一个人,应该有教好每一个孩子的义务,所以我想这三点如果能够想得比较清楚清醒一点,我们能够树立正确的教育理念,尊重爱护每一个孩子,这是新世纪教育改革的新起电。
二、锻炼敏锐的目光,培养认识学生的真本领。公益雕塑师本事很大,他能够辨识材料的质地的,辨识材料的走势,然后因势造型雕出巧夺天工的艺术品,教育又合唱不是如此。我想作为老师必须走进学生的世界。
其实知识世界的背后有丰富的生活世界和心灵世界,如果你对他的生活状态一无了解,如果你对他心灵世界,他想些什么追求什么,是若明若暗,这样很难做好,因为教心必须知心,不知心是无法教心的,教育的有效性,来自于教学的针对性资质深,资质总,你的教学预言,你的教学行为才能得到学生的呼应。
我记得苏联教育学家曾经讲过这样一段,每个孩子心中都有很隐蔽的一角,你老师教育他们时,你要和他对准音标,这样你讲的话能够拨动他的心弦,引起特共振和共鸣,这样教育有效性就大大提升,所以你要教心就必先知心。其实大教育家孔夫子早就讲了,他的教学就是因材施教,一个人一个样,你对学生要了解,要观其所以,因为看他的日常行为言行,你要观其所由,他走路怎样的,走掉哪条路要清楚,仔细的搞清楚他的秩序所在,你要退而行其次,要退下来仔细的思考,他那个言行究竟反应了什么,我想教师责变型是第一步。
我们要对学生做大量的调查研究工作,这个大量调查研究工作,绝对不只是做问卷调查,不只开一个座谈会,你对学生的了解是每时每刻都在给你提供信息的,因此作为一个教育工作者,应该张开自己的感官,眼看耳听,你随时随地要能够张开自己的感觉器官,吸收来自孩子的大量信息,常态下的信息是最珍贵的,说一句话就言为心身,做一个动作可能暗示你什么,上课嘴上撇了一下,也许对你讲的不满意的,因此,无时无刻不再告诉你,我在想什么。因此老师应该用敏锐的目光加以理解,能够把这些信息装到心理去思考,孟子说心是观者思,心就是思考。把来自学生的言行思考联起来就能找到共性。
21世纪的学生跟上世纪50年代60年代学生不一样,他有很多共性,但是绝对不一样,收集了那么多信息,也会对现代社会的共性有正确判断,现在孩子成材愿望非常强烈,思维非常活跃,而且科技起点,科技知识起点是很高啊,你怎么想到小学生现在可以网络运用得那么成熟,有许许多多的优点,但是他也有不足,他的理想,他的信念,他与人之间交往的关系,有很多不真全的。独生子女自我为中心,经不起挫折,像玻璃一样的,碰不得,脆弱得很,一碰就脆,因此对这样的学生你应该怎么教,恐怕就不是用原来的一层不变的方法,老办法来督促他划地为牢,那是不行的。必须顺应时代的发展,教师的教学身上必须有时代的年轮,你教一年就好像树长一年一样,树长一年就好象年轮,教师在教的过程当中,实际上就是在学,边教边学,先学后教,这样才行。
我是钢琴教师艺凡,以上个人建议,希望能对你有帮助,喜欢我的文章欢迎关注,欢迎大家留言或私信,和我一起交流探讨。感谢你的支持,谢谢!!!❤❤❤
5. 如何正确给孩子进行性教育?
谢谢邀请!
孩子在性方面的认知大多是取决于父母的影响,而不是通过讲解获取的。但父母为了确保孩子了解一些性的常识,对孩子进行讲解的做法也是可取的。下面我们一起来了解一下幼儿期和青春期的性教育。
幼儿期
通常孩子在幼儿期就开始探索自己的身体了,比如:头、胳膊、肚子、手、脚、生殖器等,这也是孩子开始认识自己性别的开始。而孩子的性别知识多是从识别与自己同性别的父母开始的,在2~5岁期间会区别男和女。我们会发现幼儿期的孩子经常在洗澡或睡前探索自己的身体,这只是孩子的好奇心使然,父母如何回应,会在孩子对性别的认知过程中有很大的影响。此时父母一定要保持平静,不要说一些羞辱孩子的话。这也许是一次比较合适的性教育机会,跟孩子讨论一下男孩、女孩的区别,适时的给孩子讲解一些隐私和私处的概念。此外,可以通过一些日常行为潜移默化的对孩子进行隐私教育。比如:进别人的卧室前要敲门,亲吻孩子或者拥抱孩子前先问孩子是否可以等等,这样可以强化孩子的身体隐私教育。
青春期
当孩子长大进入青春期后,身体发育逐渐成熟,到处都能接触到有关性和性别的信息。父母要做的是注意引导孩子,让孩子了解自己,明白自己的一些情绪和反应可以通过亲密的友谊来获得慰籍,而不是性行为。家长应引导孩子建立长期的人生目标,不要让孩子在青春期随意交男朋友或女朋友,以免孩子的荷尔蒙自由泛滥。
我是暖妈桐花万里路,谢谢点赞,欢迎留言、关注获取更多育儿经验!
6. 你觉得该如何教育孩子才能让孩子有更好的发展?
大家好,关于如何教育孩子的问题,古往今来,仁者见仁智者见智,没有统一的标准。要因人而异,具体问题,具体分析。
古代有棍棒下面出孝子,而当前提倡赏识教育,究竟哪种方式更好?众说纷纭,无法定论。
社会快速发展,人们的思维方式、观念形态……都发生了深刻的变化,我们对待孩子的教育方式,也要与时俱进,不能“换汤不换药”。
孩子的教育,要从小开始,我国民间流传“三岁看大,七岁看老”,这句话不无道理,是指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期,是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段,父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
家长在孩子很小时,就要开始教育,要认真观察孩子的言行举止,运用恰当的教育方式,让孩子健康成长!
在教育孩子的问题上,有的家长,简单粗暴,动辄吼叫,甚至打骂;结果适得其反,孩子非但不听,逆反与对抗愈演愈烈,亲子关系极其紧张,一触即发。更有甚者,孩子离家出走、自寻短见……,类似悲剧,时有发生。
而有的家长,采取“放羊式”教育孩子。对孩子不管不问,任其发展,最后的结局,那是可想而知的。
个人认为,教育孩子时,要“对症下药”,放管结合,严慈相济。
7. 俗话说不打不成器?
“不打不成器”是一句俗语,他的本意是不打造就不能成为有用的器物,比喻不教育就不成材没出息。
不打不成器中的“打”对于教育孩子来说,是教育的意思,而不是对孩子施加身体上的动作。教育的基本定义是教育就是培养人的活动。不只是学校教师的活动,也包括社会活动。
知道了不打不成器的本意,对于这句话我有以下的看法。
一:无论是古代还现代社会,都非常注重对人的教育。
当然对于上边这句话,古人在教育孩子的时候因为教育理念和教育方法的不同,就对孩子实行身体上的打击动作,比如还有一句俗语:棍棒底下出孝子,对于犯了错误的孩子,大多数孩子因为恐惧父母或者其他人的打骂从而不敢再去做一件事情,实际上孩子的心理并不屈服反而叛逆心更重,在这样打骂中长大的孩子即使确实成了才,做事情也会思前想后,畏手畏脚,没有自己的主见,再者哪些事情需要改正,哪些事情不能做是打骂者规定的,孩子还没有一个自我的意识,比如孩子非常喜欢修理东西,就会去捣鼓一些废弃的东西,父母看了可能会说做一些无用功,不如把捣鼓这些东西的时间去看看书,强制孩子不能做这些事情,孩子意识里就以为他做的这件事确实是错误的,岂不是就把孩子的理想给扼杀了。同时也扼杀了孩子的创新能力。
二:作为现代教育工作者,随着我们社会的不断进步,教育方法也逐步完善。对于教育孩子肯定是不能打骂的。如果孩子因为你的打骂对你妥协了一件事,会对他的未来造成很大的影响。如此一来孩子心理身体都会收到很大的伤害。受了打骂的孩子对你也不再是爱,而是怕!
教育方法有很多种,并不是单一的,每个孩子都是一个独立的个体,都有自己独特的个性,我们要因材施教,诲人不倦的进行有的放矢教育,要把孩子当做发展中的人,相信他们有巨大的发展潜力,尊重他们,根据每个孩子情况的不同循序渐进的引导。
三:作为教师来说,教师职业道德要求我们,关心爱护全体学生,尊重学生人格,公平公正的对待每一个学生。对学生严慈相济做学生的良师益友。不讽刺,挖苦歧视学生,不体罚或变相体罚学生,这是我们教师师德的灵魂。我们一定要遵守。
不管是教师还是家长,一定不要打骂孩子,要学会正面管教,当孩子犯错误时,可以运用惩罚,但是惩罚不是打骂!请记住一定要找到适合自己孩子最好的教育方法,那绝对不是打骂,打骂只能达到暂时的作用,而且打骂孩子是违法的,孩子是我们祖国未来的花朵!要让孩子爱你,而不是怕你!
本站涵盖的内容、图片、视频等数据系网络收集,部分未能与原作者取得联系。若涉及版权问题,请联系我们删除!联系邮箱:ynstorm@foxmail.com 谢谢支持!