中学生心理问题(现在被痘痘搞得想死了)
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2024-04-11
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1. 中学生心理问题,现在被痘痘搞得想死了?
有和你同样的遭遇,虽然上学的日子已经过去了,但是曾经痘痘的痕迹永久的留在了脸上,就像传说中的月球表面。
我都深刻体会到那种痛苦,现在只想和你说不要抠你的痘痘,指甲是有毒的,而且手上也有很多细菌,一旦抠了出血,就一定会留下疤痕。
都说痘痘是青春痘,但是有的人过了青春依然迟迟不去。大概原因有几点:
1.内分泌失调。正值青春,身体发育,如果身体机能不能合理正常的进行代谢,就会产生痘痘。而这种情况需要医院调理,一般都是中药。然后更重要的是注重饮食。
2.熬夜。这已经不是一个可以随便就能改掉的坏习惯,但是这个坏习惯的危害超出我们的想象。熬夜一定会影响身体正常运作,同时熬夜脸上会产生大量的油,导致毛孔堵塞。不能及时清理,加上熬夜伤害身体代谢功能一定会加重。
3.皮肤。不同的皮肤,会对不同的洗脸用品,护肤品产生不同的反应。而我们每天正常的洗脸也不一定能彻底清除脸上脏东西。尤其使用护肤品,如果不能及时清洗掉,长时间在脸部皮肤积累,就会让皮肤不适过敏。
4.忌辛辣,多喝水,不要上火。痘痘总是会根据自己身体的状况不同而不定期的复发。所以一定要避免刺激性的饮食让自己身体上火,体内有火痘痘会变得红肿,甚至发痒发疼。
5.心里作用。每一位痘痘“患者”的心里都是很难过的,更害怕别人看到自己满脸痘痘的脸色,这样压抑的心里会让变得不自信,自弃,甚至更大的问题。所以,必须要自己正确的看待痘痘在自己脸上的问题,没有那么可怕,别人其实也不会真的关心你。反而,你要永远充满斗志抗击痘痘。
现在市面上有很多机构宣传如何彻底根治痘痘,不留疤痕。可以适当的选择尝试,但是一定一定要选择正规的机构,而且最好先去看医生是不是内分泌引起的。也要根据自己痘痘时间的长短去选择正确的治疗方式。
但是请记住不要自己去摸,去抠痘痘,那样不能起到任何作用。只会提前达到痘痘的最终目的。也要保持心情愉快,有时候病由心生,你的心情也决定的痘痘的发展程度。
祝你抗痘愉快,不要有心里压力,加油!
我是难得糊涂,欢迎评论
2. 青春期的孩子有哪些心理特征?
谢谢邀请。
美国心理学家埃里克森,他提出了著名的心理社会发展的八阶段理论,这一理论被许多人看作是所提出的人格理论中最有价值的一种。
埃里克森认为,人生每一个阶段的发展都是不可忽视的,每一个阶段的良好发展,会为下一个阶段的发展打下基础。每个阶段都有一个独特的发展任务。
而青春期阶段的孩子,一切都处于混乱和动荡中,心智是混乱的。在这一阶段青少年的身体发良很快。男孩子长得很高、女孩子来月经,往往感到内心有很多冲突。
这段时期,是父母和孩子冲突最剧烈的时候。他们从身体、智力和其它的能力来说,处在一个要独立而不独立、要分化不分化的这种阶段。
如果让他们完全独立,他们肯定活不下去,如让他们完全依赖,他们内心中独立的愿望不被允许。他们处于和父母亲冲突的状态。如果在前面四个阶段孩子没有被恰当对待,孩子更容易和父母发生冲突,也就是所谓的叛逆。
青春期的孩子,他们的身份介于儿童和成年人之间,他们的大脑和身体其他部分都在经历很多变化, 受“大脑重组”以及体内激素水平的变化,使得这一阶段的孩子们整天生活在“波涛”中。
那做为青春期孩子的父母,往往比青春期的孩子情绪的起伏和颠簸,要更为敏感和激烈,而这又会进一步激化亲子关系和矛盾,形成恶性循环。
根据提问,显然您是重视这个青春期的问题,是很棒的!
假如家庭里发生了青春期叛逆的问题,作为家长一定要有一个清楚的认识:当家长无限放大孩子的反应时,制造了自己的焦虑,同时又制造了孩子的焦虑。
问题解决办法:首先,父母要正确认识情绪情绪没有好坏,情绪是一种能量,是内在需求和愿望的间接表达
父母自己有好情绪和坏情绪,同时要允许孩子有好情绪和坏情绪~
比如生气——是寻求理解和关心; 表面看是推开别人的力量,内在是孩子说,没有理解到我,没有关心到我,没有满足我内在的期待;
比如焦虑——是寻求支持和确定感;
情绪,是了解内在需求和愿望。要注意一点: 家长认为管孩子,就要说说说,不停说,其实大人有意无意说的狠话,可以“杀死”一个孩子。在家长可能觉得说狠话,孩子才能听进去,其实并不是的,这样是在侵犯孩子的边界,在伤害孩子。孩子愿意要沟通的愿望,会越来越减少,甚至不愿沟通。父母一想沟通,孩子就脾气“爆炸”了,这样的表现。
孩子在这个阶段出现了问题其实是在向父母求救,寻求恰当的对待。家长之前没有系统的学习心理发育过程,未正确的对待孩子,其实是目前家长们很普遍的现象!
问题解决办法:要了解青春期阶段孩子的心理需求和特点正式的青春期理论最早是由美国心理学家霍尔提出的,青春期叛逆的观点就源于该理论。这个阶段的主要特征就是情绪焦躁不安、和家人冲突频繁、疏远成人社会、做出鲁莽行为和排斥成人价值观。是家庭一段比较艰难的时期,冲突、抑郁和危险行为远比其他时期更多。儿童精神分析学家安娜.弗洛伊德曾经说:青少年就像是精神病。
但同时,青少年期是一个机会和风险并存的时期。成为一个拥有连贯自我的独特成人(人格)和一个在社会中有价值的角色。开始思考我是谁?同一感过去自我的认知、外界对自身的评价整合。
问题解决办法:重要了解青春期的孩子六大特点1、荷尔蒙突增。内分泌紊乱,不稳定、脾气暴躁:开始有性的意识,对自己外貌特别在意,最早的性吸引都是从这个年龄阶段开始的。2、大脑结构发生剧烈变化。主要涉及情绪、判断、行为组织和自我控制等方面。所以,青少年会情绪不稳定、喜欢冒险、有暴力行为。常常觉得整个世界都以他为中心,消极情绪和情绪波动很严重。3、大脑发育不成熟,特别是在青少年早期。容易情感压倒理智,爱争论、无法听取成年人特别是父母的意见。优柔寡断,判断力还不强,对时间的感知能力不强。头脑中可以产生很多选项,但是又缺乏有效的策略来做出选择。4、思想变得更独立了,爱面子,在意别人的看法。会造出“假想观众”,常常会认为其他人和他们一样在思考问题。5、社会化。从家里走向社会,需要更多的同伴。花更多的时间和同伴在一起,减少和父母在一起的时间。6、攻击性。每个人天生都是有攻击驱力的。人在2-3岁、6-11岁(潜伏期)和青少年期这三个阶段都会有一段时期释放攻击力。攻击力需要很好的释放和升华。如果不能释放他们的攻击驱力,会打人,比潜伏期的孩子更需要有一些攻击渠道,疏导他们的攻击驱力,这称之为升华渠道。父母都谈之色变的游戏其实也是孩子释放攻击力的渠道,我们也有专门讲关于孩子玩游戏,为什么玩游戏,怎么缓解亲子关系等。最后,父母是孩子的第一任老师,孩子的许多行为都是父母教育的后果,只有父母自身的成长,才有可能带动孩子发生改变。
家长不成长,只教育孩子,那效果是不显著的。
3. 如何提高青少年心理健康发展?
我是心理老师左叔,我来回答你的问题。
我是一位从事心理学及心理健康教育的心理咨询师,在高校从事心理健康教育与咨询工作,对你提出的“如何提高青少年心理健康发展?”的问题,也是我们心理健康教育工作经常思考和需要去做的一项工作,我结合自己的工作经验来回答你的提问。
第一,提高青少年心理健康发展,就要满足他们对自身身心健康的需要,青少年正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。无论是家长,还是学校教师都要充分认识和把握青少年生理、心理发展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展。
第二,提高青少年心理健康发展也是青少年健康成长的必然要求,通过学校心理健康教育和家庭的健康教育使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。
第三,提高青少年心理健康发展,要通过开展形式多样的心理健康教育活动,预防青少年心理问题的解决和心理疾病的发生,无论是中小学,还是大学,都要采用多种形式,包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等,引导学生心理、人格积极健康发展,最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。
第四,提高青少年心理健康发展,学校要密切联系家长共同实施心理健康教育,学校要帮助家长树立正确的教育观念,了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法,加强亲子沟通,注重自身良好心理素质的养成,以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时,学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见,协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。
希望我的回答能对你有所帮助,如有不同的看法请在评论区留言,我们可以继续探讨,分享彼此的观点。
再次感谢你的邀请!
4. 青少年产生羞怯心理的原因是什么?
1.家庭环境影响,多数有羞怯心理的中学生,其父母也存在着一定的羞怯情绪,在别人面前说话或办事表现得畏畏缩缩。另外,因为父母经常打骂或责备你们,这样不仅使你们缺乏交流和亲情,还会让自己认为比别人低人一等,由此产生羞怯自卑的心理。如果父母经常否定你们,从不或很少表扬和鼓励,就会造成你们自卑的心理;或者父母对你们过度照顾,不让你们参加社会活动,承担社会责任,使得你们的交往能力减退,这些都会造成你们在社会交往方面的障碍。
2.害怕心理。有的中学生特别害怕别人的亲近,对别人不信任、多疑,担心接触多了被别人知道自己的内心世界。
3.有时是学校环境导致的。你们在成长过程中,学校是一个重要的成长因素。因为成绩好坏的差异,往往会受老师和同学的批评或责备,时间长了就形成害怕、羞怯的情绪,总觉得自己比别人差,不敢与他人交往,用退缩或逃避的方式来保护自己受伤的心灵。
4.对环境的适应。对现在激烈竞争的社会环境不适应,缺乏特殊的社交技巧,无法进入社交氛围,从而产生羞怯的心理。
5.缺乏自信和实践锻炼。有些人总认为自己没有迷人的外表,没有过人的本领,属于能力平平之辈,因此你们在交往中没有信心,患得患失。长期的谨小慎微不仅使你们体验不到成功的喜悦,而且使你们更加不相信自己的能力。加之多数学生生活环境比较顺利,缺乏实践锻炼的机会。这些往往是导致害羞的重要的原因。
6.遗传因素。如果父母本身天生个性属于内向、害羞者,那么你们就容易出现害羞、怕生的个性。
7.不安全感作祟。你们在小时候会对父母产生强烈的依赖感。如果此时不注意影响他,容易造成你们对人产生畏缩、不信任感,而间接影响你们日后与人相处的关系。
8.个性差异。每个中学生的个性气质都不相同,有的内向、害羞、退缩;有的则是活泼、大方。如果你们生性内向、害羞或胆小,必然比较容易怕生。
9.挫折的经历。据统计,约有四分之一害羞的成人在儿时并不害羞,但是在长大后却变得害羞了。这可能与遭受过挫折有关。这种人以前开朗大方,交往积极主动,但由于复杂的主客观原因,屡屡受挫而变得胆怯畏缩、消极被动。
10.太在意形象。处在青春期的你们不仅注重自我形象,而且还注重别人对自己的看法,关心自己在人们心目中的形象。但如果这种过于超出常态,久而久之,便会成为一种心理上的束缚,以致不恰当地约束自己的言行,怕与人交往,怯于在公开场合讲话。即使在和他人交往时,也会表现得无所适从、语无伦次,不但不能畅所欲言,反而过多地约束自己的言行。有时和朋友也不能坦率地表达自己的思想感情,使之无法正常沟通。
5. 初中生学习心理压力大?
张德芬的《重遇未知的自己》、《舍得让你爱的人受苦》。加措的《一切都是最好的安排》3本。嘎玛仁波切的《安心就不会痛》。《北大哲学课》、《南怀瑾的32堂国学课》。德国埃克哈特托利的《当下的力量》。张庆祥《读500字换一生平心静气》《寻心——开启一生的宁静与自在》《黄庭祥心即是气》(看清情绪的根本源头,观照内心的真相)
6. 拒绝跟父母进行一切非必须的沟通是什么心理?
1.高中孩子已经进入青春期很久了,已经有了比较独立的想法,此时的他们对父母直接灌输的观念会持本能的排斥态度,而是同龄人平等、支持的交流更容易被他们接受。所以家长在对他们进行教育的时候,务必要放弃儿时的教育方式,千万不能采用以大压小的惯性,务必要尊重他,意识到他不仅是你的孩子,也是一个社会人了。
2.只有自己切身体会过而产生的感悟,才能发自内心的接受,自我意识萌发的高中生们更是不会听信别人的结论,他们想要亲自去验证,亲自去体会人生,而不是“嚼别人吃过的馍”家长一定要看清这一点,并合理利用。你可以跟在他身后做后盾,当他迷茫或失败的时候来安慰并建议,而不能在错误还没露头的时候,提前打压。这种感觉是很难受,但是父母的伟大不就在于在孩子的世界确认安全后默默的退出吗。
3.父母自身需要反省。自己是否足够尊重孩子,在批评孩子之前是否自己做了足够好的榜样,孩子对自己的排斥是孩子的问题还是自己的问题,不能一味在孩子身上找原因,那是不公平的。
7. 青少年哪些心理问题该值得关注?
这几天关注到一则学生被老师理发,十天未上学跳楼自杀的消息。而且这个新闻还在不断发酵,甚至不断在翻转剧情。
有句话说的好,逝者为大。一个才十五六岁的孩子就这样草率的了结了自己花季的生命,留给了父母几多刻骨铭心的疼痛,留给曾经孜孜不倦哺育他的老师,又是太多、太多的惋惜和沉痛!
无论这场太不该发生的悲剧,是因为老师的一刀切的强制理发令,还是因为孩子的太过任性,太过敏感,或者是因为父母的引导欠缺。在这里,我都不想过多的去探讨,或者批评哪一方。
我在这里想谈的是,现在的孩子,到底该如何教育?
孩子是祖国的花朵,从这个意义上讲,每一个
孩子都是娇嫩的花朵,最需要的是呵护、浇灌和关爱。
孩子还是一棵棵正在茁壮成长的幼苗,同样,他们也离不开老师、父母用一把批评、鞭策的“剪刀”进行修枝剪杈。如此,幼苗才会笔直成长,长成参天的大树,而不至于旁逸斜出,生出枝杈,甚至长成一棵废材的歪脖树。
可见,孩子的健康成长,既离不开关爱,同时也不能缺少“修剪”。
而所谓“修剪”具体到学校教育,就是各个学校出台的各种各样的校规和校纪。
几乎每一所基础教育阶段的小学和初中,以至于高中,校规、校纪中都有大量条文是针对学生“风纪”的。也就是学生在校期间吃穿住行学各个方面的细化的,甚至整齐划一的统一要求。这其中就包括造成此次学生跳楼悲剧的直接“导火索”——强制理发。
各个学校为什么要规定男孩要短发,女孩不留长发,甚至细节到男孩长不过寸,女孩前不过眉,后不过肩的似乎苛刻的要求呢?
我个人以为,诸如让孩子理发,以及不准奇装异服,不准佩戴饰物,不准化妆,不准纹身等等规定。学校的出发点是良好的,就是要在这种整齐划一的规定中,杜绝孩子们中越来越追求非主流、另类的思潮,禁止他们互相攀比、骄奢淫逸,从而养成孩子们艰苦朴素,积极向上的人生观、价值观、世界观。
但是,世界在发展,中国在进步。
我们学校的规定没有错,那么为什么同样的规定下,以前的孩子就不会出现被理发就跳楼,现在的孩子却出现了呢?
关键还是学校教育没有跟上时代发展的步伐。
面对出现的新情况,新问题。面对现在的新一代学生中存在的对“被理发”强烈的逆反心理。我们的校规校纪不应该是几十年都不变的老黄历了!
即使一些校规校纪没有改变的必要,也到了要有一定的补充和完善措施的时候了。例如,对个别强烈反感被理发的学生,是不是可以给予专业的心理疏导,如此就有可能防患于未然,从而避免被理发就跳楼的悲剧再次发生。
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1. 中学生心理问题,现在被痘痘搞得想死了?
有和你同样的遭遇,虽然上学的日子已经过去了,但是曾经痘痘的痕迹永久的留在了脸上,就像传说中的月球表面。
我都深刻体会到那种痛苦,现在只想和你说不要抠你的痘痘,指甲是有毒的,而且手上也有很多细菌,一旦抠了出血,就一定会留下疤痕。
都说痘痘是青春痘,但是有的人过了青春依然迟迟不去。大概原因有几点:
1.内分泌失调。正值青春,身体发育,如果身体机能不能合理正常的进行代谢,就会产生痘痘。而这种情况需要医院调理,一般都是中药。然后更重要的是注重饮食。
2.熬夜。这已经不是一个可以随便就能改掉的坏习惯,但是这个坏习惯的危害超出我们的想象。熬夜一定会影响身体正常运作,同时熬夜脸上会产生大量的油,导致毛孔堵塞。不能及时清理,加上熬夜伤害身体代谢功能一定会加重。
3.皮肤。不同的皮肤,会对不同的洗脸用品,护肤品产生不同的反应。而我们每天正常的洗脸也不一定能彻底清除脸上脏东西。尤其使用护肤品,如果不能及时清洗掉,长时间在脸部皮肤积累,就会让皮肤不适过敏。
4.忌辛辣,多喝水,不要上火。痘痘总是会根据自己身体的状况不同而不定期的复发。所以一定要避免刺激性的饮食让自己身体上火,体内有火痘痘会变得红肿,甚至发痒发疼。
5.心里作用。每一位痘痘“患者”的心里都是很难过的,更害怕别人看到自己满脸痘痘的脸色,这样压抑的心里会让变得不自信,自弃,甚至更大的问题。所以,必须要自己正确的看待痘痘在自己脸上的问题,没有那么可怕,别人其实也不会真的关心你。反而,你要永远充满斗志抗击痘痘。
现在市面上有很多机构宣传如何彻底根治痘痘,不留疤痕。可以适当的选择尝试,但是一定一定要选择正规的机构,而且最好先去看医生是不是内分泌引起的。也要根据自己痘痘时间的长短去选择正确的治疗方式。
但是请记住不要自己去摸,去抠痘痘,那样不能起到任何作用。只会提前达到痘痘的最终目的。也要保持心情愉快,有时候病由心生,你的心情也决定的痘痘的发展程度。
祝你抗痘愉快,不要有心里压力,加油!
我是难得糊涂,欢迎评论
2. 青春期的孩子有哪些心理特征?
谢谢邀请。
美国心理学家埃里克森,他提出了著名的心理社会发展的八阶段理论,这一理论被许多人看作是所提出的人格理论中最有价值的一种。
埃里克森认为,人生每一个阶段的发展都是不可忽视的,每一个阶段的良好发展,会为下一个阶段的发展打下基础。每个阶段都有一个独特的发展任务。
而青春期阶段的孩子,一切都处于混乱和动荡中,心智是混乱的。在这一阶段青少年的身体发良很快。男孩子长得很高、女孩子来月经,往往感到内心有很多冲突。
这段时期,是父母和孩子冲突最剧烈的时候。他们从身体、智力和其它的能力来说,处在一个要独立而不独立、要分化不分化的这种阶段。
如果让他们完全独立,他们肯定活不下去,如让他们完全依赖,他们内心中独立的愿望不被允许。他们处于和父母亲冲突的状态。如果在前面四个阶段孩子没有被恰当对待,孩子更容易和父母发生冲突,也就是所谓的叛逆。
青春期的孩子,他们的身份介于儿童和成年人之间,他们的大脑和身体其他部分都在经历很多变化, 受“大脑重组”以及体内激素水平的变化,使得这一阶段的孩子们整天生活在“波涛”中。
那做为青春期孩子的父母,往往比青春期的孩子情绪的起伏和颠簸,要更为敏感和激烈,而这又会进一步激化亲子关系和矛盾,形成恶性循环。
根据提问,显然您是重视这个青春期的问题,是很棒的!
假如家庭里发生了青春期叛逆的问题,作为家长一定要有一个清楚的认识:当家长无限放大孩子的反应时,制造了自己的焦虑,同时又制造了孩子的焦虑。
问题解决办法:首先,父母要正确认识情绪情绪没有好坏,情绪是一种能量,是内在需求和愿望的间接表达
父母自己有好情绪和坏情绪,同时要允许孩子有好情绪和坏情绪~
比如生气——是寻求理解和关心; 表面看是推开别人的力量,内在是孩子说,没有理解到我,没有关心到我,没有满足我内在的期待;
比如焦虑——是寻求支持和确定感;
情绪,是了解内在需求和愿望。要注意一点: 家长认为管孩子,就要说说说,不停说,其实大人有意无意说的狠话,可以“杀死”一个孩子。在家长可能觉得说狠话,孩子才能听进去,其实并不是的,这样是在侵犯孩子的边界,在伤害孩子。孩子愿意要沟通的愿望,会越来越减少,甚至不愿沟通。父母一想沟通,孩子就脾气“爆炸”了,这样的表现。
孩子在这个阶段出现了问题其实是在向父母求救,寻求恰当的对待。家长之前没有系统的学习心理发育过程,未正确的对待孩子,其实是目前家长们很普遍的现象!
问题解决办法:要了解青春期阶段孩子的心理需求和特点正式的青春期理论最早是由美国心理学家霍尔提出的,青春期叛逆的观点就源于该理论。这个阶段的主要特征就是情绪焦躁不安、和家人冲突频繁、疏远成人社会、做出鲁莽行为和排斥成人价值观。是家庭一段比较艰难的时期,冲突、抑郁和危险行为远比其他时期更多。儿童精神分析学家安娜.弗洛伊德曾经说:青少年就像是精神病。
但同时,青少年期是一个机会和风险并存的时期。成为一个拥有连贯自我的独特成人(人格)和一个在社会中有价值的角色。开始思考我是谁?同一感过去自我的认知、外界对自身的评价整合。
问题解决办法:重要了解青春期的孩子六大特点1、荷尔蒙突增。内分泌紊乱,不稳定、脾气暴躁:开始有性的意识,对自己外貌特别在意,最早的性吸引都是从这个年龄阶段开始的。2、大脑结构发生剧烈变化。主要涉及情绪、判断、行为组织和自我控制等方面。所以,青少年会情绪不稳定、喜欢冒险、有暴力行为。常常觉得整个世界都以他为中心,消极情绪和情绪波动很严重。3、大脑发育不成熟,特别是在青少年早期。容易情感压倒理智,爱争论、无法听取成年人特别是父母的意见。优柔寡断,判断力还不强,对时间的感知能力不强。头脑中可以产生很多选项,但是又缺乏有效的策略来做出选择。4、思想变得更独立了,爱面子,在意别人的看法。会造出“假想观众”,常常会认为其他人和他们一样在思考问题。5、社会化。从家里走向社会,需要更多的同伴。花更多的时间和同伴在一起,减少和父母在一起的时间。6、攻击性。每个人天生都是有攻击驱力的。人在2-3岁、6-11岁(潜伏期)和青少年期这三个阶段都会有一段时期释放攻击力。攻击力需要很好的释放和升华。如果不能释放他们的攻击驱力,会打人,比潜伏期的孩子更需要有一些攻击渠道,疏导他们的攻击驱力,这称之为升华渠道。父母都谈之色变的游戏其实也是孩子释放攻击力的渠道,我们也有专门讲关于孩子玩游戏,为什么玩游戏,怎么缓解亲子关系等。最后,父母是孩子的第一任老师,孩子的许多行为都是父母教育的后果,只有父母自身的成长,才有可能带动孩子发生改变。
家长不成长,只教育孩子,那效果是不显著的。
3. 如何提高青少年心理健康发展?
我是心理老师左叔,我来回答你的问题。
我是一位从事心理学及心理健康教育的心理咨询师,在高校从事心理健康教育与咨询工作,对你提出的“如何提高青少年心理健康发展?”的问题,也是我们心理健康教育工作经常思考和需要去做的一项工作,我结合自己的工作经验来回答你的提问。
第一,提高青少年心理健康发展,就要满足他们对自身身心健康的需要,青少年正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。无论是家长,还是学校教师都要充分认识和把握青少年生理、心理发展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展。
第二,提高青少年心理健康发展也是青少年健康成长的必然要求,通过学校心理健康教育和家庭的健康教育使学生学会学习和生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。
第三,提高青少年心理健康发展,要通过开展形式多样的心理健康教育活动,预防青少年心理问题的解决和心理疾病的发生,无论是中小学,还是大学,都要采用多种形式,包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等,引导学生心理、人格积极健康发展,最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。
第四,提高青少年心理健康发展,学校要密切联系家长共同实施心理健康教育,学校要帮助家长树立正确的教育观念,了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法,加强亲子沟通,注重自身良好心理素质的养成,以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时,学校要为家长提供促进孩子发展的指导意见,协助他们共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。
希望我的回答能对你有所帮助,如有不同的看法请在评论区留言,我们可以继续探讨,分享彼此的观点。
再次感谢你的邀请!
4. 青少年产生羞怯心理的原因是什么?
1.家庭环境影响,多数有羞怯心理的中学生,其父母也存在着一定的羞怯情绪,在别人面前说话或办事表现得畏畏缩缩。另外,因为父母经常打骂或责备你们,这样不仅使你们缺乏交流和亲情,还会让自己认为比别人低人一等,由此产生羞怯自卑的心理。如果父母经常否定你们,从不或很少表扬和鼓励,就会造成你们自卑的心理;或者父母对你们过度照顾,不让你们参加社会活动,承担社会责任,使得你们的交往能力减退,这些都会造成你们在社会交往方面的障碍。
2.害怕心理。有的中学生特别害怕别人的亲近,对别人不信任、多疑,担心接触多了被别人知道自己的内心世界。
3.有时是学校环境导致的。你们在成长过程中,学校是一个重要的成长因素。因为成绩好坏的差异,往往会受老师和同学的批评或责备,时间长了就形成害怕、羞怯的情绪,总觉得自己比别人差,不敢与他人交往,用退缩或逃避的方式来保护自己受伤的心灵。
4.对环境的适应。对现在激烈竞争的社会环境不适应,缺乏特殊的社交技巧,无法进入社交氛围,从而产生羞怯的心理。
5.缺乏自信和实践锻炼。有些人总认为自己没有迷人的外表,没有过人的本领,属于能力平平之辈,因此你们在交往中没有信心,患得患失。长期的谨小慎微不仅使你们体验不到成功的喜悦,而且使你们更加不相信自己的能力。加之多数学生生活环境比较顺利,缺乏实践锻炼的机会。这些往往是导致害羞的重要的原因。
6.遗传因素。如果父母本身天生个性属于内向、害羞者,那么你们就容易出现害羞、怕生的个性。
7.不安全感作祟。你们在小时候会对父母产生强烈的依赖感。如果此时不注意影响他,容易造成你们对人产生畏缩、不信任感,而间接影响你们日后与人相处的关系。
8.个性差异。每个中学生的个性气质都不相同,有的内向、害羞、退缩;有的则是活泼、大方。如果你们生性内向、害羞或胆小,必然比较容易怕生。
9.挫折的经历。据统计,约有四分之一害羞的成人在儿时并不害羞,但是在长大后却变得害羞了。这可能与遭受过挫折有关。这种人以前开朗大方,交往积极主动,但由于复杂的主客观原因,屡屡受挫而变得胆怯畏缩、消极被动。
10.太在意形象。处在青春期的你们不仅注重自我形象,而且还注重别人对自己的看法,关心自己在人们心目中的形象。但如果这种过于超出常态,久而久之,便会成为一种心理上的束缚,以致不恰当地约束自己的言行,怕与人交往,怯于在公开场合讲话。即使在和他人交往时,也会表现得无所适从、语无伦次,不但不能畅所欲言,反而过多地约束自己的言行。有时和朋友也不能坦率地表达自己的思想感情,使之无法正常沟通。
5. 初中生学习心理压力大?
张德芬的《重遇未知的自己》、《舍得让你爱的人受苦》。加措的《一切都是最好的安排》3本。嘎玛仁波切的《安心就不会痛》。《北大哲学课》、《南怀瑾的32堂国学课》。德国埃克哈特托利的《当下的力量》。张庆祥《读500字换一生平心静气》《寻心——开启一生的宁静与自在》《黄庭祥心即是气》(看清情绪的根本源头,观照内心的真相)
6. 拒绝跟父母进行一切非必须的沟通是什么心理?
1.高中孩子已经进入青春期很久了,已经有了比较独立的想法,此时的他们对父母直接灌输的观念会持本能的排斥态度,而是同龄人平等、支持的交流更容易被他们接受。所以家长在对他们进行教育的时候,务必要放弃儿时的教育方式,千万不能采用以大压小的惯性,务必要尊重他,意识到他不仅是你的孩子,也是一个社会人了。
2.只有自己切身体会过而产生的感悟,才能发自内心的接受,自我意识萌发的高中生们更是不会听信别人的结论,他们想要亲自去验证,亲自去体会人生,而不是“嚼别人吃过的馍”家长一定要看清这一点,并合理利用。你可以跟在他身后做后盾,当他迷茫或失败的时候来安慰并建议,而不能在错误还没露头的时候,提前打压。这种感觉是很难受,但是父母的伟大不就在于在孩子的世界确认安全后默默的退出吗。
3.父母自身需要反省。自己是否足够尊重孩子,在批评孩子之前是否自己做了足够好的榜样,孩子对自己的排斥是孩子的问题还是自己的问题,不能一味在孩子身上找原因,那是不公平的。
7. 青少年哪些心理问题该值得关注?
这几天关注到一则学生被老师理发,十天未上学跳楼自杀的消息。而且这个新闻还在不断发酵,甚至不断在翻转剧情。
有句话说的好,逝者为大。一个才十五六岁的孩子就这样草率的了结了自己花季的生命,留给了父母几多刻骨铭心的疼痛,留给曾经孜孜不倦哺育他的老师,又是太多、太多的惋惜和沉痛!
无论这场太不该发生的悲剧,是因为老师的一刀切的强制理发令,还是因为孩子的太过任性,太过敏感,或者是因为父母的引导欠缺。在这里,我都不想过多的去探讨,或者批评哪一方。
我在这里想谈的是,现在的孩子,到底该如何教育?
孩子是祖国的花朵,从这个意义上讲,每一个
孩子都是娇嫩的花朵,最需要的是呵护、浇灌和关爱。
孩子还是一棵棵正在茁壮成长的幼苗,同样,他们也离不开老师、父母用一把批评、鞭策的“剪刀”进行修枝剪杈。如此,幼苗才会笔直成长,长成参天的大树,而不至于旁逸斜出,生出枝杈,甚至长成一棵废材的歪脖树。
可见,孩子的健康成长,既离不开关爱,同时也不能缺少“修剪”。
而所谓“修剪”具体到学校教育,就是各个学校出台的各种各样的校规和校纪。
几乎每一所基础教育阶段的小学和初中,以至于高中,校规、校纪中都有大量条文是针对学生“风纪”的。也就是学生在校期间吃穿住行学各个方面的细化的,甚至整齐划一的统一要求。这其中就包括造成此次学生跳楼悲剧的直接“导火索”——强制理发。
各个学校为什么要规定男孩要短发,女孩不留长发,甚至细节到男孩长不过寸,女孩前不过眉,后不过肩的似乎苛刻的要求呢?
我个人以为,诸如让孩子理发,以及不准奇装异服,不准佩戴饰物,不准化妆,不准纹身等等规定。学校的出发点是良好的,就是要在这种整齐划一的规定中,杜绝孩子们中越来越追求非主流、另类的思潮,禁止他们互相攀比、骄奢淫逸,从而养成孩子们艰苦朴素,积极向上的人生观、价值观、世界观。
但是,世界在发展,中国在进步。
我们学校的规定没有错,那么为什么同样的规定下,以前的孩子就不会出现被理发就跳楼,现在的孩子却出现了呢?
关键还是学校教育没有跟上时代发展的步伐。
面对出现的新情况,新问题。面对现在的新一代学生中存在的对“被理发”强烈的逆反心理。我们的校规校纪不应该是几十年都不变的老黄历了!
即使一些校规校纪没有改变的必要,也到了要有一定的补充和完善措施的时候了。例如,对个别强烈反感被理发的学生,是不是可以给予专业的心理疏导,如此就有可能防患于未然,从而避免被理发就跳楼的悲剧再次发生。
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